反思天才教育政策——行动呼吁

迈克尔·乔丹,Lady Gaga和安吉丽娜·朱莉。

大多数人也许能说出一些获奖的运动员、音乐家和演员。但是,如果你是去年的诺贝尔经济学奖的得主,物理学,或者文学,你能做到吗?

在的问题心理科学的公共利益心理科学协会的杂志,一个杰出的团队心理科学家认为一个新的识别框架,支持在所有领域在美国天才。

在这个国家,体育和其他艺术表演人才待遇非常不同于在更传统的学术领域的人才。孩子的表现和运动能力的确定,培育,积极培养,经常精制通过密集的指导和培训。但这强烈的支持并不总是提供给孩子展示学术人才。研究者称,美国心理协会的Rena Subotnik药学,西北大学的Paula Olszewski-Kubilius和弗兰克Worrell加州大学伯克利分校,学术界需要加入他们的同事在应用艺术和体育科学学科的最优性能。“例如,判断由音乐或体育人才童子军是基于示威活动的多少一个任务,密切反映实际要求在这些领域。学术领域,很少依靠展示成就,而是在标准化考试中因为中小学教师的判断往往没有足够信任,”作者断言。

回顾当前的科学文献上的天赋,作者认为:

• 天才不仅仅是人才

孩子们需要机会,让他们先进的知识,技能和价值观在他们感兴趣的领域,也需要积极利用这些机会。

• 有天赋的学生需要心理力量训练

在学术上有才华的年轻人需要同样的给运动员心理技能训练和艺术表演者帮助有才华的学生处理压力所带来的挑战和成功。

• 卓越应该天才教育的目标

社会将受益于增加个体的数量使道路破坏,field-altering发现和创造性的贡献,他们的产品,创新,和天才教育应该组织提供支持为获得最佳性能和生产力。

目前,一些领域更好地识别哪些学生将执行或生产优化和为他们提供一个路线图实现卓越。作者认为,美国需要一个教育系统,支持有才华的孩子更好和更大的关注研究。“我们学校有橱柜和走廊运动和啦啦队的奖杯,引起全校的骄傲。学术能力,被一些人,是自然的能力和努力的结果,很少承认恐惧的加强,一些学生的成功凸显了其他学生不可能成功的,”作者说的结论。

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特别感谢詹姆斯·s·麦克唐纳基金会的慷慨支持这个报告的发展和分布。