学习风格揭穿:没有证据支持听觉和视觉学习,心理学家说
你是一个语言学习者或视觉学习者吗?机会是,你盯住自己或你的孩子是一个或另一个依赖研究技术,满足您的个人学习需求。和你不是一个人——30多年,认为教学方法应与学生的特殊教育学习方式产生了强大的影响。长期以来流行的学习方式运动反过来又创造了一个繁荣的商业市场中研究人员,教育工作者,和公众。半岛体育官方网址入口
广泛吸引力的想法时,一些学生将学习更好的材料提出了视觉和其他人将学习更好的口头提供的材料时,甚至在其他一些方式,明显在大量的学习风格测试和教学指导用于购买和在学校使用。但科学研究是否真的支持不同学习风格的存在,或者是假设人们学的更好教的方式匹配自己的独特的风格吗?
不幸的是,答案是否定的,在发表的一份重要报告心理科学的公共利益心理科学协会的杂志。报告,由一个杰出的团队人员的心理学learning-Hal Pashler(圣地亚哥半岛体育官方网址入口大学),马克丹尼尔(圣路易斯华盛顿大学),Doug Rohrer(南佛罗里达大学)和罗伯特·比约克(加州大学洛杉矶分校)评价现有文献对学习风格和发现,尽管许多研究都声称显示不同类型的学习者的存在(如“听觉学习者”和“视觉型学习者”),这些研究没有使用随机的类型的研究设计,将使他们的研究结果可信。
几乎所有的研究都提供证据的学习风格不能满足科学性的关键标准。任何实验旨在测试学习方式假设需要学习者分类进行分类,然后随机分配学习者使用几种不同的学习方法之一,和参与者将需要相同的测试结束时实验。如果有真理,学习风格和教学风格应该网格,然后学习者与给定的风格,说视觉空间,应该学会更好地与指令,网格与风格。作者发现的大量的研究声称支持学习风格假说,很少使用这种类型的研究设计。的,一些完全矛盾这个啮合假说提供了证据,和一些发现与啮合的想法没有评估受欢迎的学习方式的方案。
不少于71提出了不同的学习风格模型。大多数毫无疑问是创建学生的最佳利益,并为学习创造更适合的环境。但心理学研究发现,人们学习不同,至少在学习风格的支持者声称的方式。由于缺乏科学证据,作者认为,当前广泛使用的学习风格测试和教学工具是有限的教育资源的浪费使用。
评论
你能告诉我去源材料吗?谢谢你！
我发现这里的研究:
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这项研究是在这里://m.obsidohoteles.com/bd体育在线app下载安卓journals/pspi/PSPI_9_3.pdf
我怀疑可以创建一个有效的研究。有太多的变量。我希望我们学习的所有输入的组合。研究如何克服教师质量的问题,质量相比,使用的视觉听觉质量的材料?
拉里,作为一个统计的学生,我将提出一个答案的问题如何设计一个“有效的研究”。随时给我打电话和我的建议如果有一个固有的缺陷。
我将提到美国学生特别是因为这是一个问题讨论了美国的学校系统。我认为作者说的是同一件事,但我承认我不知道在其他国家这一教学理念是普遍的。为了这个论点,真的没关系不管怎样这个变量是很容易改变。
样品是最困难的部分,我希望有很多选择学生的父母不希望他们的孩子成为一个研究的一部分由于某种原因或另一个。这也必须是在本地进行,或在很短的时间内,尽管这样做本地会有更大的机会接受选择参与者。最大的努力应占人口,但是,再一次,这将是困难的。
(^不是一个伟大的方式开始,道歉,但我相信经验丰富的统计学家可以想出解决方案,恐怕我不能)
现在,你有你的分组的学生,说1500一个合理的数量,提供相对误差相对较小。500年分裂这些学生分成组,并将其分配给一个25 student-per-teacher教室,每个教只有通过听觉、视觉,或“实践”的学习。学生们正在特别指示不记笔记。对于这个示例,假设他们正在学习液体的性质。视觉类教通过数据包,每一个学生。“动手”类是给定一个表指示他们如何执行实验室,让他们填写空格。显然,,老师会告诉他们如何妥善处理设备,设备将会防止孩子们无意中伤害自己。(即,没有本产品,但也许低热燃烧器与学生只能打开/关闭它而不是接触热表面)上的听力集团将有一个讲座主题,问题之后被允许。几天后学习这种方式,每个学生在每一节课将获得相同的测试。然后他们将所有开关,这次学习固体的性质通过相同的方法,在测试之前。 Lastly, they would switch to learning and testing on the properties of a gas. As a control, through the same selection process, 500 students could be selected to be taught using all three of the described methods in the same timeframe. That is, instead of a packet, a lecture, or a lab, they could receive a lecture while being shown a powerpoint, followed by a lab.
防止之前学习的偏见,我建议所有的学生抽样人群是相同的年龄,而没有接受正式教育之前。同时,每个学生都应该学会使用实验前的设备,这样“动手”集团不会在最初的劣势。
我不是一个老师,一个心理学家,或专业统计学家。这只是我的建议用我目前的统计知识。把它与一粒盐和形成自己的观点,这只是在努力表明,提出这样的一个实验似乎可行的给予适当的基础设施和协调。
当然,你的方法是有意义的,但它近乎教孩子什么不道德的,因为它是错误的,他们不会理解的。我不是说你是不道德的,但任何方案,教不当(“不要做笔记”)超过5分钟是不道德的。
一群傲慢的人认为他们知道存在一个学习风格…! ?我们唯一知道的学习方式是在我们的头上。你怎么能说没有其他创造性的学习方法吗?自闭症患者呢?盲人呢?聋人呢?和双相的人?诵读困难的人呢?和口头演讲的一部分的人在他们的大脑理解赔偿? ? ? ?为什么给这么多重视一些心理学论文? Any body can do a 3 year psychology degree and then write a paper claiming blabla bla
这不是他们所说的。他们说没有类别,或框,人们可以根据自己的学习方式。他们没有说只有一个学习方法。不需要太激动了。损害他们的大脑的特定部分或感觉器官明显异常。显然他们是完全不同的。
和发布在一个受人尊敬的杂志的一篇论文需要_little_ 3年多修读心理学。的评论,真的曾经你的无知的深度。
作为一个被诊断为高功能自闭症和目前并发教育课程,是更危险的告诉别人他们应该明白只有在一个方法而不是教他们学习灵活,学习吸收信息从各种各样的媒介。我会认为你是盲目的,诵读困难的,和自闭症,因为你认为你可以为他们说话,是吗?你失明的人的例子也有助于进一步证明学习理论——这意味着自然在培养——因为明显呈现瞎眼的“视觉”学习者必须学会学习用不同的方式(统计显示影响他们学习一样)。
…有人不理解科学方法,推理或科学。
我希望我们终于可以摆脱这些总是可疑的“感官”的学习方式。他们真的“模式”,不同的学习方式。我一直认为,人感觉弱在使用任何他们需要练习使用模式更多,而不是更少。但另一个旧的分支的学习风格基于不同神经递质偏见似乎有更好的前景,即使我已经看到了这几十年来。我希望我们不要扔掉整个学习风格婴儿和肮脏的“感官风格”洗澡水。与我们更新的技术,我们可以走得更远。背景,看到日期,写得很差但更好的合理的解释工作由简装备。
“我一直认为,人感觉弱在使用任何他们需要练习使用模式的更多,而不是更少。”
作为一个孩子已经在学校有学习障碍和由此产生的长期压力和疲惫的我需要的最后一件事是让事情更加困难。
请允许我国家明确有特定于学习者学习风格的说话。手头的问题,这些研究人员提出的方法作为一种无视普遍有效或无效的有效性学习倾向作为一个概念不仅是不合适的,但也类似半岛体育官方网址入口于宇宙说,每一个学习者的方法学习以完全相同的方式。如果这是我们同意的措施构成科学功效在任何问题上,然后所有形式的研究mitigatable和怀疑的感觉他们的本性,方法,结果,和整体效用。
这种观点的研究显然是错误的,一知半解甚至half-scientific…甚至从常识的角度来看。它没有社会和科学实用,但对调查人员的利益。
提醒你,我们不是指风格既定的或相关的改善的功效等级收购;相反,它应该被认为有人性化,更少的折磨,舒适,不艰苦,甚至自然的方式教学生通过强调他们独特的首选样式,可测的地方。
即使不能解决的,教师要鼓励他们的教学方法,以适应不同的学习需要俘虏观众,在这种情况下,他们的学生,特别是不认为学生学习本质上一样,例如,他们的教练。
同样认为所有学习者学习风格或方法和是否认为教学是一种“紧身”,应与所有“身体大小”本身就是错误教育的一种形式,歪曲,或者一种僵硬的固执,不应该有助于思想的教育家,更少的一组心理学家。
Conbach和雪(60)工作学习差异,以及发现影响特征/因子分析的一些材料,很可能成为令人羡慕的轴心为当前交换。
当谈到关于学习风格的研究…人类动力学的学习这么复杂,试图隔离独立变量,可能会影响学习就像试图确定一个汽车通过研究石油化学产品的方向。
理解这个的大问题是,人们不关注所使用的清晰和准确的语言,和不理解实验科学是如何运作的。
说的是“学习风格”的理论表示特定的“听觉”和“视觉”学习方式没有任何科学证据。那些评估主要是“听觉”的“学习风格”不实际上执行更好的或不同当教“视觉”,反之亦然。
这很重要,因为直觉真的看来,有些人可能会学习更好地与一个特定的媒介,没有证据。有证据表明什么是多式联运经营人或多媒体教学的优越性,学习成果。
最主要的一点是不要把时间浪费在没有证据来支持它。看到一个排名的效果在教育改革最重要的是什么,至少是什么:https://visible-learning.org/hattie-ranking-influences-effect-sizes-learning-achievement/
我目前学习成为一个英语老师,遇到这些“学习风格”的课程。我有一个,而对他们有关看法。
我可以看到很多背后的思想是把我们要如何教,让学习者的“消息”,但不幸的是我觉得有过量的自我“谁有更好的方法来教”。我知道这是一个很沉重的假设但我不能得出其他除了有可能不担心未来一代学习正确,如果是这样的话,这体现为思维技巧和除号个人学习的方式。然而我相信隔离人们学习的方式是疯狂和一个分析尝试。
我正在研究这我不禁碾碎我的鼻子在混乱很多个人的“学习风格”是我作为一个“整体”,一个“个人”。我坚信,一切正常。
如果我是简单地举起有人打高尔夫的照片,而不是附加一个词或行动,他们会知道它是什么样子,但不知道该怎么称呼它或它是如何工作的。听觉和动觉的将被淘汰,学生将被剥夺。但是我担心的是什么,我将不得不把行动这样的(教师),告诉他们我们称之为(高尔夫球)。所以要隔离“学习风格”你必须在你的良心违背法律如何我们都“学习”这对我真的是一个无需用脑的事。
我必须说虽然不是一切都是基于科学,简单地使用你的大脑可以解决许多的并发症。我说,令人鼓舞的是而不是竞争。希望这是有帮助的。
菲尔。
教学高尔夫将集成所有4的学习风格。为什么不使用动觉方法来补充视觉,听觉,在适当的时候和逻辑吗?
你好大家!
我想更好地理解这一点。
所以这些失效的研究,因为他们没有满足他们的标准,因此他们宣称每个人都有同样的学习方式吗?这就是他们说的吗?
我看不出他们设置和开展科学研究,符合自己的标准来证明他们的假设,我们都同样的学习风格。我有小姐吗?
假设科学不够好正如他们所说,那只意味着科学尚未证明任何东西。如果科学不够好…来证明吧。我认为这并不证明它是错的。不会,只是意味着假说仍未经证实的?
我想知道如果有人可以解释学习风格我使用当我学习如何玩鼓吗?所以我想学习一种双中风辊和感觉粘弹性和折断我的手指和手腕正好…这都是关于感觉。
对我来说,是我的动觉学习频道。我编程“肌肉记忆”是另一个框架来解释它。他们的结论无效学习频道吗?
当谈到学习歌曲,我听声音。我听和重复。我有朋友只能参与乐谱。他们阅读和玩。我没有进行研究计算出来的。我只是跟其他鼓手显然还有2套学习风格。很多鼓手只能读。我不能。我问然后…这怎么可能,如果我们都有同样的学习方式吗?
的观点是,我们应该停止浪费钱试图使教育更好?
真的吗?
我想解除我的轻信的学习风格,打开我的批判性思维风格。…或不存在吗?
你必须学会读乐谱,就像读一本书一样。但它需要努力,一旦你学习很好。学习用耳朵更自然,也许你会更有创造力,因为音乐是音频。甲壳虫乐队不能读音乐。
他们似乎说目前还不能确定,如果音频或视觉学习方式存在。是否比另一个,如果我们不知道他们是否存在那么为什么花钱。你可以发明许多其他合理的教学方法和理论和花很多钱但也许最好的花的钱是我们知道改变的事。
我不该在这里大多数人甚至说些什么。科学研究?最终归结为享受。
个人是不同的从一个另一个在外观和行为。它不是被证明,学习方式是揭穿,只有在回顾一些杰出的科学家,一个影子的怀疑挑战的前提。因此如果我们多样的生物它遵循世界上我们将在不同的方面,我们中的一些人将会有更多的开发听觉设施,一些硬接线可能意味着视觉效果更容易——这不是学习而是一个事实。我们作为人类尽不同于其他人,也许不小心通用类别不应该流传开来。但在教育特别是,我们当然需要我们的世界在以多种多样的形式,构建我们如何看待它,制定生活我们认为合适,我们所有嵌入的社会环境
我受到鼓舞,心理学家在他们实施了我们(老师)明白,所有的孩子学习不同。为什么要阻挠任何孩子视觉学习材料,只会导致失败,当相同的孩子能找到成功的教学方法符合孩子的学习吗
风格吗?
拜伦索恩的作者向故障验证学习阅读的方法。
我喜欢这篇文章,跟进讨论。作为一个长时间的教育家和教育学生是积极的所有不同的观点。如何让事情可控的学习者?综合报告选项,显示一个人的理解和学习。同时任何教学都可以以各种方式只要我们给学生他们需要访问。我的问题是更多关于如何最好地吸引学生,所以他们会投入并自我激励。爱的谈话。
我不同意或相信你!我是一个视觉和听觉学习者。跟我想的一样!我是一个老师,每个人都有喜欢的学习方式。有些人用点心做得更好。有些是触觉。你的学习可能有缺陷但你的结论是错误的。c娘娘腔的男人
他们可以发表任何他们想说的话,但我看到了非常不同的焦点在不同的个体,与同一系统adherants失败,通常情况下,相对于更灵活的教练。我不能领会复杂的想法没有第一,或心理上产生视觉参考。
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