在学校促进动机可以帮助保持边缘的女孩
尤其是教育,女童教育——通常被视为一个关键的途径摆脱了贫困,但在世界许多地区妇女和女童仍然面临重大障碍阻止他们上学。现在,一个野外研究在马拉维揭示心理因素发挥了重要作用是否女孩上学,甚至极端贫困和匮乏的条件下:女孩们明显更可能上课时内在兴奋学校和学习,即使他们在家里缺乏基本资源。
“我们倾向于认为给女孩一个奖励去学校将会增加他们的动机。相反,我们的结果表明,刺激他们内在的快乐学校更能预示学习的实际行为,甚至极度贫困的条件下,“大学的研究员Marieke van Egmond说哈根在德国,作者在研究。
尽管全球人口的重要组成部分生活贫困的条件下,实验心理学研究与世界各地的贫困人口是罕见的。这样的研究是至关重要的决定理论和发现在西方获得工业化设置保持接触的人非常不同的生活环境。
“一般来说,女孩真的想去上学,喜欢学习,并竭尽全力。在心理方面,他们是内在动机,”van Egmond解释道。“贫困和社会动态,然而,对他们的工作。文化信仰和态度加强认为女孩不会使用他们的教育,或者他们不是足够聪明继续上学。换句话说,他们不觉得他们属于学校,他们不觉得主管和缺乏权力。”
为了更好地理解心理因素可以帮助边缘化女孩留在学校,van Egmond联手国际发展非营利剧院改变(TfaC)和研究人员从一个南方进行实地研究。半岛体育官方网址入口TfaC的项目侧重于通过校本赋予边缘化女童女孩俱乐部。
研究对象包括642名10岁的女孩和年轻女性和22岁住在农村马拉维、非洲东南部内陆国家,170年排名188名在2016年联合国人类发展指数。参与者被随机选择从女孩参加学校戏剧改变学校项目。
面试这项研究是由一个受过专门训练的团队24双语(英语和Chichewa)女面试官。面试官的女孩对自己的内在和外在动机调查上学,他们的健康,以及他们没有得到足够的食物,经常没有足够的干净的水,缺乏医学或医疗、或缺乏任何现金收入。
研究者测半岛体育官方网址入口量了上学通过查看的天数,女孩都参加了学校的月2015年2月。
上学内在动机显著高于女孩上学——那些说他们喜欢的学校和学习的——无论资源稀缺的程度,姑娘们接触。外在动机——也就是说,上学,因为它预计或规范性——没有预测的出勤率。
结果表明干预目标方面的内在动机,比如一种能力和自主权,可以有效经济的方法达到行为改变,只要基本的结构性障碍(如使用笔和纸)是克服。
“带回家的消息是,开发项目旨在增加女孩的入学率在贫困的环境中不仅需要瞄准女性赋权,但女孩觉得自己创造环境属于和感觉能力学习,”van Egmond说。“这将刺激女孩的内在动机去上学,这是一个强有力的预测实际出席。”
这种干预可能最终导致广泛的益处,因为研究表明,上学提供终身妇女和女童的健康和经济优势,包括更高的收入,更好的医疗保健,为随后的后代更好的教育。然而,据联合国教科文组织统计研究所的统计,有3300万个在小学,女孩比男孩少了。
范Egmond和他的同事计划扩展这项研究其他国家在撒哈拉以南地区以看看观察到的模式在不同的文化背景。
这项研究的合作者包括Andres Navarrete伯格和Tariq Omarshah一个南和珍妮弗•本顿的剧院改变。
剧院改变马拉维收到资金从英国国际发展部。当前项目框架内的资助女童教育的挑战(参考编号8329)。
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