核磁共振成像显示阅读障碍与智商无关

大约5%到10%的美国儿童被诊断为诵读困难症。从历史上看，这一标签一直被赋予那些聪明、甚至口齿伶俐、但在阅读方面有困难的孩子——简而言之，他们的高智商与低阅读分数不匹配。然而，当孩子们不那么聪明时，他们的阅读困难就被归咎于他们的智力限制。

一项脑成像研究挑战了这种对阅读障碍的理解。麻省理工学院的神经科学家John D. E. Gabrieli说:“我们发现，阅读能力差的孩子无论智商高还是低，在处理语言声音方面都有同样的大脑困难。”他与斯坦福大学医学院的Fumiko Hoeft、Hiroko Tanaka、Jessica M. Black、Leanne M. Stanley、shelly R. Kesler和Allan L. Reiss共同进行了这项研究;英国约克大学的Charles Hulme;以及同样来自麻省理工学院的Susan Whitfield-Gabrieli。“阅读困难独立于其他认知能力。”

研究结果将发表在即将出版的《心理科学，一份由美国科学院出版的期刊心理科学协会，可以改变教育工作者帮助所有贫困读者的方式。

这项研究涉及131名年龄在7到17岁之间的儿童。根据一项简单的阅读测试和智商测试，每个孩子被分配到三组中的一组:具有典型智商的典型阅读者;阅读能力差但智商正常;阅读能力差，智商低。研究人员向所有人展示单词组合，并询问它们是否押韵。拼写并没有显示出声音上的相似性。利用功能性磁共振成像(fMRI)，研究人员观察了大脑中连接文字和声音的六个重要区域的活动。半岛体育官方网址入口

结果是:阅读能力差的两组人在被观察区域的大脑活动明显少于阅读能力正常的人。但是，与智商无关，阅读能力差的人的大脑并没有什么不同。加布里埃利说:“这些发现表明，无论你是否有很强的认知能力，具体的阅读问题都是一样的。”

这项研究可能会对阅读能力差的人的诊断和教育产生重要影响。斯坦福大学的Fumiko Hoeft说，即将出版的精神病学诊断圣经《诊断与统计手册》(DSM-V)修订了阅读障碍的定义，“目前缺乏神经生物学证据来消除(智商和阅读能力之间的)‘严重差异’。”“我们的研究将首次提供这样的证据。”

与此同时，教育工作者通常会为聪明的失读症患者提供以阅读和语言为重点的干预措施，以使他们的阅读达到预期的水平。但他们可能会认为，这种具体的补救措施对不那么“聪明”的孩子来说是徒劳的。如果老师们明白，所有阅读能力差的孩子的大脑中都发生着同样的事情，他们可能会发现，所有这些孩子都能从同样的干预中受益。如果你不识字，就很难学到很多东西，这对很多孩子来说是个好消息。