来自:时间
学龄前儿童的先天知识意味着他们可能做代数
2014年4月2日
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给一个三岁一个智能手机,她可能会找出如何打开和操作一些简单的功能。但面对她与解的代数问题,问她x吗?不太可能。
几十年来,儿童发展心理学家皮亚杰相信我们,年轻、未开发的思想不能处理复杂的概念,因为他们只是还不够有经验或成熟。事实上,皮亚杰认为孩子不懂因果,他们无法逻辑思考,他们也不能处理抽象概念。
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Alison Gopnik,加州大学伯克利分校的心理学教授和她的团队设计了一个方法来测试孩子如何理解抽象概念的多重因果关系——的想法可能有多于一个原因一个效果。他们的32个学龄前儿童4岁左右对143名本科生。研究围绕着一个玩具,可以被放置一块蓝色玩具的托盘,但是也可以激活如果两块不同的颜色——橙色和紫色——放在托盘上。孩子和大学生都表明玩具工作然后问块激活玩具。
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