来自:国际商业时报》
结果研究发现阅读障碍与智商
2011年11月7日
国际商业时报》:
研究大脑活动未能支持广泛使用的方法来识别诵读困难的学生
不管整体智商测试得分高或低,阅读障碍儿童显示出了相似的大脑活动模式,根据研究由美国国立卫生研究院的支持。半岛体育官方网址入口结果质疑差异模型——分类孩子诵读困难的实践的基础上,阅读能力和整体智商之间的滞后。
在许多学校系统,差异模型的标准确定孩子是否会提供专门的阅读教学。差异模型,诵读困难的孩子,智商低于平均水平不可能被归类为有学习障碍,所以可能无法获得特殊教育服务,帮助他们学习阅读。
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评论
这些发现它们是什么。孩子被诊断为诵读困难的显示出了相似的大脑活动模式无论如何他们的智商分数。这一发现并不声称读写困难者非常低的智商有可能实现阅读能力水平等于智商平均和高于平均水平的人。
积极的阅读障碍的诊断似乎难以捉摸。显然这种差异模型是有缺陷的。至关重要,特别是对于教育者,不知是谁,谁不是诵读困难。新的发现使智商无关的需要一个新的定义,一种新的诊断程序来识别阅读障碍?阅读障碍可以补救吗?
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