提高学生的写作与维基百科

大多数学生不喜欢写论文。老实说,我们中有多少人喜欢批改试卷吗?但是学习如何批判性地思考,他们需要学习如何问问题,找到好的资源使用图书馆的资源丰富,阅读和理解期刊文章,写这些期刊文章智能。在上层的课程,我们可以添加的任务发展中一个新的研究问题,但是我发现了新的心理学学生写好摘要是一个很好的任务。良好的总结是很困难的,因为他们需要优秀的搜索和阅读技能除了沟通能力对复杂的材料,风格和优雅。

我一直我的200 -水平认知心理学学生写“文献综述”,其中包括学习如何使用PsycINFO认知上找到相关文章主题的选择和写1500 - 2000字的描述当前对特定研究领域的理解。学生不得不在六可能引用的列表来验证他们的计划主题和期刊文章接受连同PsycINFO记录所有的文章。最终产品,我要求他们写四个期刊文章。

这个任务可能非常熟悉的教师,这是一个很好的介绍一些必要的研究技能的学术工作。意识到提供的索引库不同于免费的在线搜索引擎,和同行评议的杂志上发表的一篇文章中提供了不同质量比报纸文章或新闻发布的信息,是重要的第一步学习如何做研究。

玛格丽特·芒格

当我读到APS维基百科计划挑战学生帮助正确的维基百科,我认为这听起来像一个好主意。编写一个好的维基百科文章,学生们需要相同的阅读和研究技能,我的作业要求,导致公共利益的优势。戴维森大学的使命声明我们的意图”来帮助学生掌握人道本能和自律和创意生活的领导和服务,“许多大学也认同这一观点。我相信谨慎和严格的任何学科的研究可以支持这一点,但可以有相当距离教室和我们中的一些人服务。维基百科计划改变,因为公民参与提供准确的信息的一部分论坛都可以访问的一个更大的社区。

了解维基百科,我写一个条目的特定任务我已经研究多年,表征动量。写作这篇文章真的帮助我认为通过这个写作任务是如何相似和不同于学术写作,它为我确认为维基百科将有助于培养学生阅读和写作的研究技能,我希望他们。它还告诉我,学习维基百科的文化和标记同时乐趣和令人生畏的东西。我决定我的文章结构,和学生的作业,包括部分相当于一个典型的期刊文章。

写一个维基百科的条目也告诉我,我需要包括一些较小的任务,帮助学生了解维基百科和标记。我使用维基百科校园大使大纲得到初步描述,这里是临界点,我选择以获得学分。

学生阅读维基百科的五根柱子,我们有一个短暂的课堂讨论关于是否应该匿名注册。我告诉他们我选择用我的真实姓名,因为我做的这个项目是解决方案的一部分。绝大多数的学生在他们的全名或注册名称与官方大学电子邮件。

我在课堂上使用了三个星期五在维基百科上工作。第一天,学生们在维基百科和编辑他们的新用户注册页面,包括一些具体的信息,这意味着他们不得不学习一些标记。我自己的用户页面都需要,他们可以简单地拷贝我的工作,但是我鼓励他们寻找物品,这样他们可以在维基百科上看到有多少文档可用的标记。在第一天,他们还在APS注册的学生和他们的名字添加到名单上维基百科页面,这意味着他们必须编辑这个页面。

第二个“维基百科的一天”开始访问从一个图书馆员,谁介绍了学生PsycINFO。他们的任务是找到一个期刊文章主题从我们认知教科书和参考使用引用菜单日报模板添加到他们的维基百科沙箱(一个页面在用户页面,在那里他们可以练习)。《华尔街日报》引用的模板很好,尽管我的学生感到相当不安的区别与标记和格式化的预览框条目。

我让学生成对工作规模的选择的文章,因为我希望他们做什么,因为公众性质的最终版本。在写我自己的维基百科条目,我只有1000个字,但我有22所引用。我学生的任务是找到15添加文章。第三和最后,专用的维基百科的一天,我给他们上课时间来评估当前的维基百科文章,并开始讨论如何改进它。当一篇文章存在于维基百科,你应该提出您的修改在文章的讨论页面让人评论你的计划感兴趣。我的学生要做这个周末,然后第一稿是由于4周后。

当他们的初稿都搬到主空间(公示在维基百科),我的学生被分配给同行评审两个我们的编辑文章。他们特别擅长让同学编辑知道当定义或组织混乱。我注意到的一件事是不同的典型学生写作不仅是如何从APA风格,但从维基百科的风格。化妆品的区别是,维基百科使用尾注,而不是插入文本作者和日期,但更有趣的区别是维基百科的“标题”性质的写作风格。写无论哪种方式,你需要理解的研究,我们讨论了如何他们需要加强他们的散文的修订工作。在收到来自同行的反馈和我,学生已经三周生产他们的最终版本。

维基百科大纲包括两个方面的文章可以在维基百科中注意到:“你知道…”和“好文章”的地位。“你知道…”是一个部分的维基百科首页列出新的内容一旦被他人检查适当的引用的作者和风格。“好文章”状态涉及到一个更彻底的审查,一旦通过一篇文章,一个绿色的小加号添加到页面的右上方。我包括这些提名我的部分学生的作业,但事实证明我的大部分学生工作不符合“你知道…”,因为他们编辑现有的文章。三,非常兴奋,在首页上荣耀的时刻,随着成千上万的页面访问。我的两个学生自愿提名为“好文章”评论文章,这将是有趣的,看看他们遵循额外的修改,但这不会影响他们的成绩。我不会将这部分包含在未来的作业,因为我想要重点改善内容,不仅添加它。

教学生关于维基百科除了认知心理学肯定是更多的工作对于我来说,但是我要再做一次,因为学生们兴奋这个写作任务——不仅仅是礼貌或勤奋,但兴奋。上课的第一天,他们很激动,并仍然激动,因为他们决定如何改善文章和发现新的引用。很多评论说它多么重要,他们的工作将是公开的,不只是我读的年级。事实上,许多告诉他们的家人和朋友去阅读他们的文章。能够促进公共利益对他们很重要,他们这样做除了学习的第一步,做学术研究。