学术观察者列1月触及神经与bdapp官网下载他“教科书为什么这么贵?“以下是只是的一些评论。看到他的回应这些信件在这里。

我非常喜欢罗迪Roediger的煽动性评论出售使用教科书的后果。认识到旧书销售几乎肯定不会消失,任何超过销售的二手车,使用DVD,或者使用乐器会消失,一个可能的解决方案是教科书的出版商自己进入旧书市场,以同样的方式,许多汽车经销商出售新的和二手车,许多乐器经销商出售新和使用仪器,和许多DVD经销商出售新旧DVD。出版商将能够从这个市场赚取额外的利润,也许不需要收取尽可能多的新教科书在过去。

这个解决方案可能不会帮助教科书的作者(包括我自己)很多。但是最终,随着竞争的增加在旧书市场,它可能会减少那些书的成本,因此学生受益。

- - - - - -罗伯特·j·斯特恩伯格
耶鲁大学

ROEDIGER暗示教科书问题的一种解决方案是让教科书使用非法的组织倒票。二手书的相当大的和有利可图的市场利润的作者和出版商,出版商杰克开车了新书的价格让他们的钱在第一次出售。

我很欣赏课本价格高企的问题,但这听起来像一个贫穷的解决方案。首先,书是买方的财产;买家最好能够做他们想要的东西(只要不了别人的头上)。第二,什么是组织转售吗?Roediger反对人们把课本卖给他们的朋友吗?交换学生的书呢?买方和卖方可能高兴旧书市场——它可以节省他们的麻烦找到个人他们想要的书。

Roediger调用一个寄生虫的旧书公司系统上的只是一个主持人,和一个被支付的便利价值只有在买家和卖家提供的便利。

两个认知心理学家,我打赌Roediger和我同意一本书的信息内容是比实际的物理产品更重要。然而,这让我考虑一个非常不同的温和的建议为保证作者有适当的补偿。

材料在知识内容是主要的,我希望看到他们支付的基金,所有有兴趣的团体贡献每年总额。基金将机能调节,支付给作者将大约的数量成正比访问信息,修改决策者看到适合促进从年轻或代表性研究工作,或工作,被视为对社会尤其重要。半岛体育官方网址入口把利润来访问(如下载),作者将奖励写材料,有持久的影响,也就是作者试图做什么。

- - - - - -罗伯特·戈德斯通
印第安纳大学

代表成千上万的学院商店和他们的专业人员,我非常失望,Roediger会忽略很多教科书定价的因素和目前过度简化和扭曲的教科书市场的观点。至少,他的专栏应该引用的事实信息。

他断言大学书店更喜欢卖二手书,因为他们的利润率,或教科书的高成本的直接结果是旧书市场,从根本上是有缺陷的。大学书店出售二手书因为学生的需求,并为他们创造了市场。二手书的买卖变得更复杂,但学生希望低成本的前提课程材料没有改变自Roediger参与购买二手书的习俗从一个同学在1960年代末。此外,二手书填满整个教科书市场的利基——2003年,旧书销售只占27%的课程材料销售。虽然这每年的市场份额可能会略有增长,二手书的有限的可用性保持市场稳定和可预测的。因此,新教科书的市场份额继续代表所有课程材料销售的最大的部分。

本书定价的核心问题是价值的问题,学生感知教材整体相对于他们的教育体验。Roediger有观察和抱怨的下降实践学生建立个人图书馆是证据本身的感知价值的下降。教师做出认真的选择应该在每个课程使用的教材,最好将帮助学生了解和理解教学的主题。大学店专业人员不知疲倦地工作,以确保教师的教科书可供学生选择。出版商产生他们的课本和各种各样的学习工具和教员参与作者的贡献,和复习课本内容。这些流程构成或影响商业行为的学术努力确保教员和学生都完全支持。

作为全国大学商店协会的主席,我很自豪地代表了成千上万的人每天工作影响商业行为,会给学生负担得起的课程材料。我知道通过与教师合作,出版商,旧书公司,和其他共享支持高等教育的使命,我们将能够找到合适的解决方案,为学生提供应有的价值和教育质量。

- - - - - -佩吉Falgien
总统
全国大学商店协会的

我阅读与娱乐亨利l . Roediger的文章关于教科书价格和认为二手书和邪恶的书店是高成本的原因。我看到他和一个出版商代表获得信息从发布的行业。我也看不出他在那里会见了书店专业人士或学生获得的另一方的论点。

教科书价格高;这是一个不争的事实。生产和开发的成本转嫁到书店,然后马克的书收回自己的成本,包括工资、租金、坏账和运费。传统上,学费和国家美元不基金书店,但书店预计收入重返校园服务。学生想要二手书——如果书店不提供,学生从别处购买它们。甚至Amazon.com卖二手书。

海外本文未能解决的问题的书。教科书出版商出售海外明显更少的钱比他们在美国同样的书卖给书店。Roediger或许可以讨论这个不公平的商业惯例和他的出版商接触。

Roediger画的结论没有问题的全貌。我可能会问他:你会接受这种有缺陷的研究从一个你的学生?

- - - - - -凯瑟琳·r·斯科特
主任大学书店
社区大学的斯波坎市

我鼓励ROEDIGER做一些进一步的研究在教科书问题上定价,旧书公司、学院和大学的书店。零售行业工作,没有标记。一本书买了73.50美元,售价99.75美元的26%的利润率,这似乎很高,但大多数零售商都要高得多(40 - 50%和更多)。大学书店的平均利润率的教科书是22和23%之间。

许多大学商店支付50%的新书价格回购时这本书是校园中重用。一些支付高达60%。这些书然后卖给学生的新书价格的75%。所以,这本书从出版商花费75美元以100美元的价格卖给学生,和书店使总利润的25美元。当学生卖这本书的书店,他或她接收的50美元,书店售价为75美元。书店让相同的25美元的毛利。我们宁愿卖二手书,因为他们花费学生少,不是因为我们赚更多的钱。的确说我们的利润率更高比一本新书旧书,却征服不了我们的收入。

简化大学书店做什么和说我们只是“让(书)坐在他们的货架上几周”,“这是一个无风险业务”就像说“所有的教练不喜欢新版本,因为他们不得不做一些实际工作和重建他们的教学大纲。“跟你的书店导演和他或她带您经历这个过程。我认为你将会惊讶于你所看到的。

- - - - - -约翰·帕里
导演
科罗拉多州立大学书店

我不反对大学书店出售二手书,学生,和在线零售商成本上升的问题的一个方面是教科书。但是问题开始和结束的课程与教师采用了一本教材,不要在课堂上使用它。往往一本书只有一门课程来满足所需认证指南为特定部门、学校或大学。尽快确定学生一本昂贵的书不会在课程中使用,它是快速返回到购买点。不管学生购买了新的或使用这本书的副本;如果不是严重需要教授课程中,学生将不会(也不应该)花钱的书。

一些出版商返回政策非常严格,一些,事实上,甚至不允许返回卖不出去的书。在某些情况下我们得到信贷备忘录,不能再花,因为我们不订购的任何更多的书籍出版社,出版商不允许现金退款。

我做分享Roediger担心教师作者失去他们的版税出售二手书(尽管我不确定“欺骗”是正确的词)。我可以让版税支付学校雇佣faculty-author而不是个人,然后他不会感到“被骗了。“但另一方面,他可能不会做评论作者和出版商“致富”。我不认为许多教师作者致富的教科书合同。事实上,他们可能获得信贷的“任期书”出版。

- - - - - -Tommye h·米勒
总经理
瓦尔多斯塔州立大学书店

学术的观察者可能需要新的眼bdapp官网下载镜。亨利Roediger扭曲很多事实在他寻求横加指责,他完全忽略了高房价的真正来源。

出版商保持第一的大部分出售美元。在他的例子,Roediger指出,11.02美元的版税支付给他和他的搭档作者,和26.25美元去了书店。书店部分代表了26.3%的标记。书店支付运费(约4.50美元),人员(约16美元),和其他运营成本(5.75美元)的份额。几个书店做任何利润在新教科书。

Roediger真应该抬头标记的定义,然后应用它以同样的方式对从业者的期望在自己的领域。他比较标记30年前的20%到现在的37.5%。这是一个错误的比较。如果我们接受20%从30年前的标记,我们需要今天的状态标记为26.3%。如果我们想今天的标记我们需要37.5%状态标记30年前的25%。三十年前,大多数出版商教科书大学商店出售的价格列表少20%的折扣。在零售方面,被称为20%的标记。一些商店可以弥补他们的成本与苗条的标记。推动的金融形势如此旧书市场我们今天看到的。

教师和出版商控制教科书市场。成功的作家可能有更多的控制比他们想象的出版商定价政策。然而,只有花时间研究获得所需知识,可以任何建设性的发生。

- - - - - -没有牛顿
直接过去的总统
加州大学书店协会

希望学院商店主管,我认为自己属于教育社区:我的员工和我的主要目标是将学习资源在我们的学生的手中。

我强烈不同意Roediger旧书销售盗版dvd的类比。我认为真正的问题是,(不像汽车,自行车,或衣服)一本书的内容不是在任何有意义的方式“消耗”,所以一个新的和使用文本之间的价值差异不是被客户。

随着美元新和二手书变得更大,学生需求将继续使用(便宜)的书。一个合理的方法解决这一需求增加可能对新书的价格包含在学费和免费给学生的图书。肯定会鼓励图书馆建筑,同时削弱了旧书市场。或许作者和出版商应该试图推动它。

那么,为什么是教科书这么贵?经过这么多年,我告诉学生和老师这是一个复杂的混合稀薄的知识,印量有限,企业利润的目标,使用图书销售,渴望我们所有人(作者、出版商和书店的人)来谋生。我最后一次看到数字,教科书没有增加的速度快于学费,我想更有效的比较。

- - - - - -马克·j·库克
导演
Hope-Geneva书店

我想赞扬Roediger的诚实和彻底性在他的文章“教科书为什么这么贵?“作为出版公司的代表,我每天处理的问题进行了讨论。我经常感到震惊,教授不明白二手书的危险,只告诉我他们想收养一本书如果使用副本。我与他们分享的许多点Roediger提到。

- - - - - -朱莉·沃尔夫用盐水浸泡
高级出版商的代表
麦格劳-希尔高等教育

谢谢你的很棒的篇关于教科书的bdapp官网下载。我想有一天used-textbook情况会改变,电子分销的教科书。

我认为Roediger的许多想法都是更普遍的困境的一部分越来越漠视知识产权赔偿。更多的观众(学生、记者、网络冲浪,甚至大学管理者)想要免费学术信息,而立法者日益削减公立大学的支持。大学院长与压缩预算预计更多的努力(更大的类)和创业(市外的资金)从他们的教员,但矛盾的是阻碍了商业企业。Roediger指出,书店,不是出版商或作者,使大量利润的教科书,但是大学当然不会让他们的教授自己的大学和运行书店。磨镜片的像斯宾诺莎或成为一个在瑞士专利局职员,未来教师获得必要的支持他们的奖学金?最好,我们的许多学生现在的资金充足等领域生物技术,医学,法律,或普通的旧资本主义(业务),从而侵蚀我们的智力资本。

- - - - - -霍华德·s·弗里德曼
加州大学河滨分校的

指导教育,而不是训练

总统列”,指导:反思成为一个学术曾祖”(观察者,2004年12月)激发关于我的导师的一些回忆,迪克冠军,谁监督我的英航,MA,悉尼大学的博士学位研究。bdapp官网下载

迪克的指导参与教育,而不是“培训。”他认为导师和学员之间的关系是一个学术/知识,而不是像父母和孩子之间,或一个治疗师和病人。我和他一直不同意某些基本主题(例如,是否学的是只有Hullian因此协会,他坚称,还是Tolmanian认知、命题知识也学会了)。换句话说,我是他的学生,而不是他的弟子,我们持续的知识冲突只有毕业后加深了我们的友谊。

此外,我经验丰富的指导风格是类似于迪克的许多其他学生。一个相对客观的评价提供的这种风格是伊恩Curthoys,迪克的死的时候,是心理学系的悉尼。迪克的虽然不是一个学生,伊恩被学生和教员在悉尼自1960年代初。他指出,迪克“试图给他的学生独立(重点补充道)和信心在自己的知识能力,这是各行各业的至关重要但在学术生活是绝对必要的。“*

这样的指导风格是削弱了disciple-based系统中,教育被称为“训练”,出于实用的目的,学生的资助和完成博士学位都依赖于主管的意见。也失去了经验与思想的冲突构成教育的一个重要方面在任何真正的科学学科。

- - - - - -约翰Furedy
多伦多大学