知识的数学分数和长除法预测长期的成功

从工人到华尔街的银行家,一个合理的精通数学是一个至关重要的现代经济最高薪的工作要求。然而,在过去的30年里,美国高中生数学成绩一直停滞不前,远远落后于其他许多国家,包括中国、日本、芬兰、荷兰和加拿大。

一个研究小组由卡内基梅隆大学的Robert Siegler已经确定的差距的主要来源——美国学生的分数知识的不足和部门。虽然分数和部门在小学教,甚至许多大学生有可怜的知识。研究小组发现,五年级学生的分数和部门预测高中学生的理解的知识整体代数和数学成就,即使统计控制了父母的教育和收入和给孩子们自己的年龄、性别、智商工作记忆、阅读理解,和知识的整数加法、减法和乘法。发表在心理科学的杂志心理科学协会,研究结果表明立即需要提高教学和学习的分数和分裂。

“我们怀疑早期知识在这些领域是绝对至关重要的以后学习更高级的数学,但到目前为止,没有任何证据”Siegler说的特蕾莎修女亨氏卡内基梅隆大学的认知心理学教授。“明确的信息是,我们需要改善长除法指令和分数,这就需要帮助老师背后的概念更深入的了解这些数学运算。目前,许多教师缺乏这种理解。因为掌握分数,比率和比例高百分比的当代职业是必要的,我们需要从现在开始做这些改进。”

支持的研究,由美国教育部的教育科学研究所和美国国家科学基金会的发展和学习社会科学小组,行为,和经济理事会,是由一组八调查员:Siegler;加州大学欧文分校的格雷格·j·邓肯;密歇根大学的帕梅拉·e·- -戴维斯-肯Maria Ines Susperreguy Meichu陈;伦敦大学的凯瑟琳·达克沃斯;芝加哥大学的艾米克莱森斯;和范德比尔特大学的咪咪恩格尔。

在这项研究中,研究小组检查了两次全国性的数据集,一个来自美国和一个来自英国。美国集包括599名儿童进行了测试在1997年像15-17-year-olds 10 - 12岁和2002年。一组从英国包括3677名儿童进行了测试在1980年1986年10岁和16岁。分数和部门长期数学学习的重要性是明显的在这两个数据集,尽管数据被收集在两个不同的国家相隔近20年。

“这项研究是一个很好的演示的心理学家之间的合作,经济学家、公共政策分析师和教育科学家可以创建、“- -戴维斯-肯说,密歇根大学的心理学副教授。”,而不是依靠从单个研究结果,本研究发现在两个国家复制数据集在两个不同的国家,它增强了我们的信心的结果。”

Rob Ochsendorf特殊教育研究项目官员美国教育部特殊教育研究所补充说,“这项研究提供经验和一般确认至关重要部门和关键作用的分数为所有学生数学能力为长期成功。结果提供重要线索教育者和研究者关于成熟的技能进行干预以提高整体数学成就在美国”半岛体育官方网址入口

更多的信息,看这个短片Siegler讨论研究及其意义:http://youtu.be/7YSj0mmjwBM。