整合研究和临床实践

当前系统培训临床心理学家强调scientist-practitioner模型,世界上临床医生采取最佳实践的研究并将其集成到病人的治疗。虽然在理论,理想的现实临床训练和实践研究和临床组件之间是一个巨大的差距。

临床医生意识到集成需要改善。这种想法带领一群研究者和实践者的乐队在一起形成了特拉华州的半岛体育官方网址入口项目,与重新定义临床科学训练和提高干预的目的是设计和实现。

今年的临床科学论坛研讨会”优秀项目和特拉华州项目临床科学训练,”由David a . Sbarra(亚利桑那大学),朱莉·a·舒马赫(密西西比大学医学中心),史蒂夫·马蒂诺(耶鲁大学)和APS的Joanne Davila(石溪大学),强调了人的经验实现创新培训项目旨在整合研究和临床实践。

忠诚——技术与治疗依从性和能力交付——重要评估研究的内部效度和病人的结果,Sbarra说。不幸的是,他认为“很多实证支持治疗没有被交付与高保真的社区实践。”

最大化学生的接触核心以证据为基础的行为治疗,确保忠诚于这些技术,他转向实践中常见的医学界,模拟的案例研究。博士生模拟写的情况下,被要求一系列的配方问题。鼓励学生思考这些问题的类型,他们可能需要额外的信息关于他们的病人和如何进行治疗。学生参与,收到反馈,行为治疗与演员的模拟训练来显示案件报告中描述的症状。

绝大多数的学生报告,案例研究是有益的,和观察者评级的学生工作表现出增加水平的忠诚的学期,Sbarra说。bdapp官网下载

舒马赫临床训练技术的兴趣始于Sbarra的类似方法。她指出的一个主要方法临床医生实践获得曝光是通过研究型博士培训项目;然而,许多这些类型的项目毕业生进入学术界和实际治疗一些病人。她的团队感兴趣的研究性项目和全日制临床医师之间的鸿沟方面可能没有这种类型的密集研究培训。

为了实现这一目标,她创建了一个项目,训练有素的居民和心理学博士后研究人员有效地实践和传播动机性访谈(MI)技术以社区为基础的药物滥用治疗项目。居民和人员参与项目首次鉴于MI说教的培训,其次是监督实习培训。学生接受教育训练在MI传播和完成一个实习在MI传播社区提供者。

居民和同伴的计划,能够有效地培训95名社区提供商MI技术。虽然这个项目是成功的,舒马赫表示,她和她的合作者仍然调整他们的技术是否可以提高训练方法。他们希望继续测试和改进他们的技术——这次培训项目集中在治疗创伤后应激障碍。

马蒂诺指出,他的许多居民,实习生,和同伴知道循证治疗的好处,但“当他们可以在表面上的治疗,完全通过他们的能力与成熟度在各临床情况下缺乏。”

马蒂诺实现一组自愿的工作坊加上自愿监督各种以证据为基础的治疗方法,目的是让人们的一般能力。虽然一路上他遇到了一些挑战,比如困难调度车间,发现患者来说,这些疗法将是合适的——他发现参加的人通常达到标准水平的能力在三个交易日。

虽然石溪大学的临床项目已经一个强调科学和实践的一体化,Joanne Davila想这种方法形式化。所以她和她的同事,APS的格雷格Hajcak Proudfit,创建了一个内部诊所治疗焦虑作为途径培养学生在实践。

“整个计划集中在汇集经验在教室,实验室,和诊所,”戴维拉在《会饮篇》说。

学生学基础科学,然后直接应用这些知识培训和评估,概念化,和治疗,她说。临床教师提供所有内部的培训和监督程序,它提供了一个研究性知识之间的关系和临床治疗的应用技术。戴维拉指出,项目似乎是一个成功的学生能够提供以证据为基础的干预措施对患者在诊所和有效监督他人提供这些治疗方法。

虽然这些类型的高度综合培训项目可能在早期的实现中,承认他们的重要性已经取得进展。这个修改的兴趣不断增加的临床训练技巧的外观以一篇文章讨论的历史和主要目标被引用得最多的特拉华州项目五大文章的APS的临床心理科学》杂志上。瓦尔达Shoham后期,APS董事会成员和特拉华州项目的创始人,是这篇文章的主要作者。

虽然这些创新训练方法是不同的,他们都分享的目标整合研究治疗对临床医学实践——特拉华州项目的主要目标。