杰弗里·d·Karpicke

美国普渡大学

http://learninglab.psych.purdue.edu/

你的研究关注什么?

我的实验室研究坐在认知科学和教育之间的接口。我们的研究特别关注学习的检索过程的重要性。我的目标是确定有效的策略,促进长期的有意义的学习和理解。

这条线是什么吸引了你的研究?为什么兴奋?

有一个重要的研究现在需要集成的理论工具和方法从认知科学教育的内容和学习目标。这是一个令人激动的时间进行这项研究因为有潜力产生影响理论关于大脑是如何工作的和实用的策略,可以用在教育设置。

/你的导师或心理影响是谁?

我有三个突出的学术导师:大卫•Pisoni印第安纳大学本科生导师;亨利(罗迪)Roediger,在圣路易斯华盛顿大学的研究生导师;和詹姆斯Nairne,我的导师和同事普渡大学。此外,我的父亲约翰Karpicke,激发了我对科学研究的兴趣学习当我年轻的时候。我非常感激这四人。我也很幸运,有几个好同事和一群很棒的学生在很多方面影响了我。

你认为成功的科学?

我认为我们的工作得到了一些关注和影响,因为我们正试图把一些想法从内学习的认知科学研究在教育现实问题。我认为这种方法的时机成熟了,和学习是很多人非常关心。

你的未来的研究议程是什么?

有很多方法可以扩大认知学习在教育研究的方向。我们需要继续扩大这项研究通过分析学习者的个体差异特征,使用的材料是相同的使用在教育环境中,通过分析学习策略,将在教育、合理的评估有意义的学习,其中包括人们的推断能力、传输和应用他们的知识,并以创造性的方式解决新问题。

甚至年轻的心理科学家的建议吗?你会告诉别人刚刚进入研究生院或获得博士学位?

在整个教育事业(K-16),你已经得到消费者的知识。你学习很多东西,做好测试和其他活动,并取得好成绩。然后,突然间的规则改变,不再是一个溢价放在你可以使用。你现在得到回报你所能产生的质量。我鼓励我的学生改变他们的心态的消费者,生产者就可以。

请写一两句话关于你最自豪的出版物或职业生涯最重要的是感觉。可能是挑战,请限制出版。

Karpicke, j . D。,& Blunt, J. R. (2011). Retrieval practice produces more learning than elaborative studying with concept mapping.科学,331年,772 - 775。

我很自豪的原因有很多。它给大量的关注我们的研究项目,我认为这是一个很好的例子的研究,整合认知科学和教育。但我也许最自豪的,因为这工作是Janell直言不讳的本科优秀论文研究项目,我骄傲的她所有的辛勤工作。