玩具的故事

玩具是世界上最无聊的事情,在某些方面,最重要的。没有文化是完全没有的玩具;批量生产和大众市场的玩具,儿童日常物品转换成游戏,谜题,想象的朋友和敌人。玩具可以单独关注和娱乐的对象,或者更频繁,社会互动的题中之意。甚至动物玩玩具。

在过去的一个世纪里,玩具已成为一个巨大的重点行业,开幕式楔商品化的童年,图标的文化争议,主题严肃的(和not-so-serious)奖学金,,有时甚至是心理学研究的工具。

今天的玩具是极具含义,他们中的许多人远比任何玩具都应该有承担更重。作为研究员兼作家布莱恩Sutton-Smith断言在他的书里玩具文化和模棱两可的游戏,玩具意味着很多不同的事情不同的人。当这些含义互相摩擦,产生激烈的争论:在芭比的腰围,g.i.j oe的枪支,或者卖淫的礼节在侠盗猎车手:罪恶之城。

因此,玩具已成为高风险的玩具。他们为孩子提供乐趣和幻想,而教学锋芒毕露的社会规范;他们承诺父母内心的宁静,而引入大众消费文化的混乱回家;它们产生大量利润的跨国企业集团公共关系办公室承诺把孩子的利益放在首位。惠而浦的利益冲突和思想、心理科学家们自己添加几滴。

孩子们的游戏
如果这是真的,没有人不会两次踏入同一条河流,这也是事实从来没有孩子玩同样的玩具不止一次。随着孩子成长,变化;随着游戏的变化,玩具转换。

皮亚杰的1952年经典,玩,梦想和模仿在童年,启动了调查儿童改变风格的游戏。今天,纽约大学的心理学家凯瑟琳如Tamis-LeMonda跟随他的脚步,跟踪的进化玩从感觉运动探索non-symbolic操纵象征性游戏,探索皮亚杰的之间的模糊界限明确的阶段,展示每个阶段都包含大量的轻微变化,最终可能导致革命。

Tamis-LeMonda的工作痕迹的一系列变化的本质在第二和第三年的生活,当象征性或“假装”游戏是新兴:从自我到很为别人着想,从文字到抽象,从单一行为排序行为,和施事的替代。虽然这些转变的动力来自于孩子,父母不仅仅是被动的观察者。bdapp官网下载“即使父母没有意识到他们在做什么,父母做促进这些不同级别的比赛,”Tamis-LeMonda说。

游戏可以帮助教孩子社会角色,更好和更糟。当一个男孩学习某些玩具只是女孩,或者限制某些类型的暴力游戏,他发现一些关于他生活的社会。“这是教孩子社会刻板印象和社会规范,好和坏,“Tamis-LeMonda说。

一些心理学家认为,争议,男孩和女孩们偏好某些类型的游戏是由激素不同,社会化起着相对次要的作用。Gerianne亚历山大,德州农工大学心理学家发表了一些研究玩具的喜好与产前雄激素水平,报告了长尾黑颚猴猴显示性别偏好的人玩具:女性长尾黑颚猴倾向于花更多时间接触娃娃,而男性长尾黑颚猴倾向于花更多的时间玩卡车。

不管性别玩具喜好的根源,显然,玩具和玩具的广告产生强大的影响孩子的方式构建自己的性别身份。女孩年龄在5至8人暴露于芭比娃娃感觉更糟比女孩对自己的身体暴露在娃娃更现实的体格,根据最近的一项研究苏塞克斯大学的心理学家海尔格迪特玛和她的同事们发表在发展心理学。

男孩,当然,也影响玩具。在《华尔街日报》最近的一篇论文性别角色珍妮弗·派克和南希·詹宁斯报道,男孩往往特别强烈受到电视广告的性别方面的影响。如果男孩看到一个广告,只有女孩们在玩一个特定的玩具,他们不太可能去玩玩具的时候有机会。

孩子们玩的男孩或女孩的玩具是否为他们的游戏的本质具有重要的影响,发展心理学家Isabelle查说Creighton大学。查和她的同事发现,female-stereotyped玩具倾向于促进最复杂的在18岁到47个月大。但随着孩子年龄的增长,他们对玩具的性别成见发展壮大。特别是男孩,变得越来越可能避免玩“女孩玩具,“可能因为害怕社会从同龄人的影响。

父母支付
考虑现代玩具的无尽的行,敦促对后代的影响着请求,试图记住老师和心理学家的建议——更不用说那些朋友,同事,和育儿网站——今天的父母面临着强大的挑战在为孩子选择玩具。

之前他们甚至涉足一个玩具商店,父母和准父母有强烈的偏见对福利和各种玩具的内涵。心理学家伊莱恩·布莱克莫尔印第安纳州立大学普渡大学,韦恩堡,要求大学生评估性别和各种玩具对于儿童发展的潜在好处。她发现玩具判定为中等阳性或中性被视为最发展产生积极的影响。

另一方面,“强烈强烈的女性和男性的玩具似乎与性别角色的最糟糕的方面:即。,注重外表的女孩和男孩,暴力“布莱克莫尔说,世卫组织目前正在开展进一步研究父母的态度gender-typed玩具和自己的孩子。

购买玩具不是,当然,父母的参与如何使用玩具和被这个孩子。玩具最终只不过是一个玩的机会,和家长不断鼓励,约束,参与孩子的游戏。

联合的父母,父亲和母亲,孩子可以有长期影响对儿童的发展,根据最近的一项研究的两个和三岁的孩子在低收入家庭Tamis-LeMonda和她的同事们。支持教育在24个月大的时候,在一个10分钟的会议,预测儿童认知和语言的性能在标准化测试一年后。

在不开心的情况下,玩可以揭示问题父母和孩子之间的关系。克里斯汀华伦天奴和她的同事在罗彻斯特大学的Mt。希望家庭中心发现,儿童虐待的家庭更倾向于从事模仿游戏和更少的独立游戏,和他们的母亲不太可能让孩子的注意力在玩耍的时候口头,而不是依靠物理干预措施。

今天的玩具制造商
不仅仅是父母、教育家和心理学家关心儿童的心理游戏。玩具市场营销人员和设计师保健——而不只是当他们正在建设和销售所谓的“教育”的玩具。

事实上,斯坦福大学的心理学家芭芭拉·特沃斯基说,大多数研究人员在玩具和心理学的交叉可能在工业。半岛体育官方网址入口研究生玩具设计师巴里Kudrowitz麻省理工学院开发了孩之宝的玩具,说熟悉儿童玩具设计心理学是至关重要的,尽管许多玩具设计者缺乏心理学正规训练。
“头脑风暴之前,设计师应该知道什么类型的行为是典型的年龄段,什么媒体属性是受欢迎的;社会、心理和生理年龄的能力;和什么类型的最常见,”Kudrowitz说。

玩具设计师开始重视心理学家的研究结果。在麻省理工学院,Kudrowitz教玩具课程,专注于发展玩具儿童和他们的社区受益。明年的课程将包括关于发展心理学的讲座Kudrowitz和蒙蒂Stambler心理学家经营着自己的玩具公司。发展心理学也是课程的一部分在纽约时装技术学院,在美国的第一个玩具设计学位项目成立于1980年代末。

当然,并不是所有的心理学研究儿童对玩具的态度是为了受益的孩子,父母,或社区;一些直接集中在玩具制造商的底线。斯蒂芬·p·霍根营销布莱顿大学的研究员,形容玩具行业“充满道德困境并没有明确的答案。”

玩具公司没有不同于其他企业的需要盈利;但与其他企业不同,其关键消费者装备很差来判断他们的声明的真实性或他们的产品的价值。同样不寻常的是,玩具行业市场直接向消费者通常依赖于第三方——他们的父母来购买产品。霍根说,结果是一个模棱两可的情况下,玩具公司认为他们是保护儿童的“消费者权益”通过直接广告,而社会批评家认为他们是利用一个脆弱的人口。

玩弄发展
眩光下如此多的注意力从父母,孩子,玩具制造商,和文化批评,玩具似乎中心儿童的生活和自己的未来的关键决定因素。但购买“小小爱因斯坦”不小小爱因斯坦,心理学家说。玩具玩的机会,探索,社会互动;一个有教育意义的玩具,这些将有积极的促进作用,但也会日常家庭对象——如果以正确的方式使用。

“婴儿从人们在某种程度上他们不学习机器,”帕特里夏·库尔说,学习与大脑科学研究所的副主任华盛顿大学。库尔和她的同事们最近进行了一项研究,婴儿暴露在汉语语言通过社会互动与普通话或暴露于视觉和听觉录音。

婴儿的声音识别能力通常不出现在他们的母语大幅下跌6到12个月的年龄。库尔和她的同事们发现,与普通话通常帮助扭转下降,而接触到DVD的普通话,没有效果。结论是清楚的,她说:“宝宝需要人去学习。”
“孩子的学习机会到处都是在我们的世界和玩具只是一组的材料,“Tamis-LeMonda说,他指出,孩子似乎找到足够的玩耍和学习的机会甚至在西式大众文化玩具是罕见的。人类学家jean - pierre Rossie斯德哥尔摩国际玩具研究中心的一个分支,描述了孩子他在北非和撒哈拉沙漠的国家研究“硕士re-utilization浪费材料,制作复杂的玩具从碎屑和日常家居用品。

Rossie受试者的研究可能更擅长做特别的玩具比许多孩子成长与toy-chests大众市场的玩具,但是他们几乎没有独特的能力普通和平凡的对象转换成玩的机会。孩子们非常容易找到一个纸箱比它所包含的昂贵的玩具更有趣。
这个兴趣玩日常物品可能反映了模仿成人的愿望,通过模仿、探索社会价值观和角色的社会,发展心理学家安德鲁·梅尔索夫说华盛顿大学。他说,通过模仿成人,孩子学习他们是谁。
“玩具制造商努力尽心竭力使玩具吸引婴幼儿与灯光和声音,热闹和口哨声,”迈尔左夫说。“他们可以吸引孩子的注意力,但孩子们的心撒谎锅碗瓢盆,茶杯和电话,他们看到他们的父母使用。”

游戏时间结束了吗?
有兴趣研究的风潮玩具和玩在1980年代和1970年代,但赞助的研究已大大减弱之后,心理学家说,同时发挥自身受到威胁的教育工作者和决策者认为这是更重要的任务分心。
“我没有看到任何的基础或机构愿意基金纵向研究的影响和技术强化玩玩具,”多丽丝卑尔根说,人类发展中心的副主任,在俄亥俄州的迈阿密大学学习,技术和联合主编从出生到十二。
虽然卑尔根最近收到一个小格兰特从费雪来研究其产品线“笑和学习”,她表示,持续支持的玩具对儿童发展的影响研究——比如一些欧洲政府提供——是缺乏在美国。专业协会等协会的研究发挥帮助保持玩具的研究人员的一个活跃的社区,但“对玩具和玩研究的资助几乎是不存在的,”她说。半岛体育官方网址入口
孩子们玩的机会,也可能会萎缩。杰罗姆歌手和多萝西歌手,耶鲁大学的副执行长家庭电视研究与咨询中心和强大的支持者的好处,最近指出“一个趋势在一些政府机构和学校政府贬值实际上如果不是禁止儿童玩教室。”

一些教育家和国会议员,玩似乎是一个分散注意力的更重要的任务准备工人的知识经济。歌手认为,这种做法是近视的。他们建议,充满想象力的游戏不仅有趣而且还重要决策等高级人类技能的发展,人们异常,和创造力。

也许对儿童玩具能做什么,无论是好是坏被夸大了。戏剧理论家Sutton-Smith批评心理研究为他认为其“伪装理性主义道德与家长交流孩子的方式关注到更高水平的复杂性。“Sutton-Smith想提醒我们,并不是所有的玩了一个函数,并不是所有的玩具都是教育,并不是所有的父母和孩子之间的相互作用必然目标产生生产力的社会成员。有时他们只是乐趣。