我曾经爱过最艰难的工作

当我在尼泊尔申请富布赖特奖我问妇女研究项目的主席莲花Kanya布汶大学校园(女性校园)教育研究方法的学士学位在妇女研究项目证书项目。我抵达加德满都和必要的材料,准备这样做。

唯一的社会心理学家在尼泊尔,Shishir Subba,被提升为研究社会科学学院助理院长和我的在数周内到达这个词去学术团体,我在这个城市,能够填补这个新创建的需要。我被要求教人格理论在新的文凭项目三钱德拉学院心理咨询最古老的大学在加德满都,和先进的社会心理学的硕士项目Kirtipur布汶大学的校园。之后,我还教研究方法政治学硕士学生,车间对研究方法进行教学医院的精神科住院医师和博士生在布汶大学社会科学。

变得越来越明显,大多数教师教这些课程的培训主题的不足我们会认为适合研究生教育水平。因此,我发现很难拒绝,因为如果我不教,没有其他人。

幸运的是,唯一的课程我没有充分的准备是人格理论。这是我在研究生院的同源,但这并不足以抵消这一事实已经25年我教这门课。但是,技术来拯救!我邮件的同事转发本章节和开销。它帮助理论自从我上次教他们都是固定不变的。它帮助更多,我与我的同事和学生,通过互联网访问图书馆资源;我家机构-奥本大学订阅我们的数据库都依赖大量的研究文献。这是痛苦的意识到,这在尼泊尔资源不可用,因为大学没有财政订阅美国等服务。在中国,书是很难获得的,没有通过互联网访问世界文学的奖学金是一个伟大的障碍。我花时间教我的学生和同事们如何使用谷歌或其他搜索引擎来找到他们知道文章的作者写的,他的工作,但这不到满意的文献检索技术。

当然可以直接访问个别学者的最近的工作如果他们与他们的出版物网页。如果这成为常规做法,可能是多么容易增加获得世界文学。请联系你最近重要的手稿今天你的网页!

维吉尼亚奥利里(中)与女性在一个社区中心。女性从农村迁移到加德满都,参加社区读写课程。他们现在可以读和写,正要开始一门美容提供支持的一种手段,因为他们不能在这个城市农场。他们的迁移是为了应对叛乱在尼泊尔,自1996年以来已导致12500人死亡。

我每天早上四点四十起床在周二和周四我班的PK校园,从6点到7点见面。女性有很多家庭责任和不能参加夜校,即使丈夫将允许他们在街上无人陪同的黄昏之后。因此,学士学位阶段后的类能满足清晨允许雇佣学生上课前开始他们的工作天,通常上午十时。

当我学会了尼泊尔,开始为我周围的文化有一个更深的了解,我是面对挑战我完全没有预料到的情况。例如,在印度尼泊尔王国,没有教育和结果之间的联系。这种文化现实的起源可以追溯到14世纪,当没有人除了祭司能阅读和阅读的唯一目的是访问经文。当这种访问是扩大到包括上层种姓人,教育来表示出生高种姓的特权。可悲的是,这种教育之间的联系和优越性。然而,没有教育在印度教宿命论和结果之间的联系。很难激发学生的世界,你要做的是几乎没有意义。缺乏机构和结果之间的联系进一步加强了尼泊尔的语言。在英语中,我把笔的行为的描述,将“我把钢笔。“没有直译,句子在尼泊尔,相同的事件将被描述为“笔了。” The attributional (and cognitive) consequences of this difference in language are undoubtedly significant (and I am currently working on a study with a Nepalese colleague to explore them).

不过,有学生急于利用我的知识和技能。他们很少被要求为课堂讨论或独立思考和自己的理解或批评他们发现困难但很有趣的机会。我现在在沟通与他们的每周,认为高等教育在尼泊尔一个光明的未来在于他们开放新思想一旦提出,他们的热情进入发达国家作为国际社会的平等成员的学者。

尽管许多学生和他的同事们很高兴有我可以分享我的知识和急切地回应我问如何帮助他们,许多人退出与怨恨。他们没有兴趣”得到它吧,”只有在确保他们作为知识的传播者的地位。是这种情况尽管我尽了最大努力把我的报价我对国家的爱和我作为一个平等的承诺未来在全球表。通常,我的喜悦感觉某些我生活中一个关键的差异和教育的学生在早上将取代一种深刻的失败那天下午,当其他遇到明显,无论是我还是我的培训是希望或价值。就像坐过山车一样,上升和下降如此之快我的头了!

我六个月在加德满都是非常艰难的,但是我喜欢(几乎)最不寻常的经历的每一分钟我的职业生涯。我推荐一个富布赖特在发展中国家的人想要的服务,喜欢冒险和高对挫折的承受力。

教学与宿命论的国家文化是不容易的,但它可以是非常有益的。我花了今年上半年在加德满都,尼泊尔在教学/研究富布赖特资深学者奖。这是其中一个最令人兴奋的,气死人的,复杂的,强烈的,困难时期我的职业生涯。我会再做一次心跳!

富布赖特学者计划是由美国国务院教育与文化事务局的状态,由理事会国际交流学者。

富布赖特赠款提供各种教育活动,主要是大学讲课,高级研究,研究生学习和教学在小学和中学。这个项目有250000多名参与者自成立以来。

富布赖特项目的更多信息,请访问www.cies.org或http://exchanges.state.gov/education/fulbright。