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在过去的几年里,越来越要求“跨学科”,“多学科”和“跨学科的研究。虽然可以定义每一项明显,所有引用的概念我们需要科学家们可以概念化并执行研究,结合其他学科的视角和可能的方法。例如,结合其他学科的视角是至关重要的,如果从基础科学发现,神经科学、行为科学等转化为临床应用。反之,心理健康治疗,现在临床上可用,但没有充分理解行为或生理上,必须回到基础研究领域,如果他们要创建有效的特点,更好的替代方案。

为什么这个“翻译”在心理健康重要吗?从根本上说,它是意识到精神疾病和行为障碍有复杂的病因和现象学,因此将需要许多学科之间的合作开发有效和可持续的干预措施。最新进展,如Caspi等人的作品。(2003),展示了丰富的跨学科研究潜力;通过结合生物学、发育、临床和流行病学方法他们记录的特定基因-环境交互作用如何增加抑郁在儿童时期在青年的脆弱性。发现这样的基础上开发更多微妙的干预策略,可以使用和持续的实践社区只能通过多角度的行为、社会、神经生物学和临床科学。

虽然需要跨学科的科学是真实的,也是如此的障碍阻碍这样的努力。在大脑的桥梁学科,行为和临床科学(2000),从医学研究所的一份报告,许多障碍被确定。关键的是沟通。每一学科和学科发展的概念、术语和定义(即独特的视角。术语)。频繁,术语变成了一种速记的学科领域内的交流提供便利。然而,使用的术语也挑战那些从外部纪律,准确地解释它的意思。这会变得特别具有挑战性,当使用一个术语多个学科,但在每个学科有截然不同的含义;或者在不同的术语是用来描述非常相似的条件。例如,分子神经科学的“环境”一词可以指激素和神经递质活动围绕给定的神经通路,而在基本行为科学可能指的物理或社会背景方面的行为发生。虽然明显不同,一个人可以想象时可能出现的混乱分子神经听行为科学家讨论环境的角色塑造儿童早期的注意。

那么,为了克服这个潜在的“胡言乱语”塔吗?不足为奇的是,答案在于问题——沟通。欣赏角度和理解另一个学科的术语,需要花时间和精力来参与讨论和阅读不同领域的研究。跨学科交流的机会发生在整个研究生涯,pre -博士后经历常常建议特别成熟的机会。然而,在跨学科研究只能完成优秀的培训导师积极参与跨学科的思考。

从事跨学科论坛,无论职业地位,为了建立一个共享的方法沟通科学是一个必要的追求跨学科研究的第一步。虽然许多NIMH的拨款机制(如研究、培训、职业发展中心)可以用来支持跨学科研究心理健康,想象和沟通研究目标将如何通过整合多个学科需要,调查人员和评论者自己积极沟通确定前沿问题的跨学科和方法,这将促进我们的进步在理解和干预复杂的精神障碍。

引用
卡斯皮,一个。,et al。(2003)。生活压力对抑郁症的影响:适度5 - htt基因的多态性。科学,301,386 - 389。

和艾森伯格Pellmar,郭台强,l . (Eds) (2000)。大脑的桥梁学科,行为和临床科学。国家科学院出版社,华盛顿特区。