教学与诺贝尔奖得主

我已经分享有益的课堂经验,但是我很享受大部分的特权与诺贝尔得主,物理学家Ivar杰伯助益。课程着重于发明和如何转化为实际产品。我的角色是创造力的认知基础。我非常喜欢这个,但更好的是听的乐趣Ivar滔滔不绝地科学创造力的本质,就像获得了诺贝尔奖。

我学到很多从听和跟他互动,但也许最积极的方面的经验是什么告诉我关于公共心理学的“图像”-它是如何被人以外的领域。

作为第一个心理学家Ivar遇见,我担心他可能会怀疑心理的价值和重要性。事实上,没有什么事能够逃避真相!我很快了解到,他已经相信心理学不仅是有趣的但是非常有用。正如他所说:“人是我们生活中最重要的部分,所以我们需要了解他们——和我们自己。”

唯一棘手的部分是让他相信心理学确实是科学,努力研究人类行为心理学中科学的基本规则和其他领域一样。

我获得了许多宝贵的经验从本课程教学和心理学之间的接口等领域工作。(目前我的大部分的研究主要集中在跨学科的主题,如在工作场所设立侵略和社会和认知因素影响企业家的成功。)这一个我认为最重要的是:几乎everyone-Nobel-prize赢得物理学家included-recognizes心理学的重要性和实用性。人在许多不同的领域,从市场营销和金融、医学和法学,中空的心理学有关他们自己的工作来回答问题。心理学被视为最宝贵的和可靠的人类行为的知识来源;根据我的经验,没有其他更接近。

反过来,这使我意识到心理学家——包括我自己——对我们的领域往往过于谦虚。我们倾向于低估的程度以外的人的心理,我们往往忽视了重要的方式我们的发现被别人用来解决实际问题。

这是一个戏剧性的例子,我的意思:

直到最近,有超过3500人在美国每年死于医疗手术期间因为麻醉师误将呼吸管插入病人的喉咙(食道)代替气管。

什么可以做,以防止这些悲惨的死亡?一个有影响力的医生认识到心理学提供的答案可能是,所以他问人为因素心理学家的建议。他们建议设计麻醉学设备包括监控设备来检测肺中的二氧化碳。如果没有二氧化碳在一定的水平,然后医生会知道立即管是错误的。当这些监控设备要求,患者死亡率下降了95%,从而节约每年超过3000人的生命。

这样的实例强调心理学的事实是非常有用。作为心理学家,我们应该对这个事实感到自豪。许多领域向我们寻求答案的问题涉及到人类行为,我们通常提供解决方案或有价值的观点,导致解决方案。虽然谦虚确实是一件好事,威廉·黑兹利特很有道理,他说,在1822年:“低估自己是公正地低估了别人。“作为心理学家,我们应防止过于谦虚。我们的贡献是非常令人印象深刻的贬值。