教学心理学:研究生分享他教训一个夏天教学本科统计数据

虽然bdapp官网下载很好地传达关于心理学的教学在“教学建议”部分,我有时觉得研究生教学面临着一个独特的角色,是谁需要这些技巧传达给他们以不同的方式。而经验丰富的教师将这些建议纳入现有的教学方式,研究生导师正在开发自己的教学方法。出于这个原因,一个先进的本科教学水平统计课程过去的这个学期一直是最耗费时间和要求方面我的研究生生涯。通过智慧给我许多优秀教师以及通过自己的试验和错误,我已经学了一些宝贵的经验,研究生导师。

首先,你该地区专家教学。你的专长可能由于自己的兴趣和快乐的话题。你的能量水平可以充分利用“无聊”类令人兴奋的和最令人兴奋的信息无趣。当我听说我来自几个不同来源的专家在我开始教学之前,我有点担心,因为我知道统计专家就是我认为自己远远超出。然而,很可能我的任何学生推出的床上一个周六早晨开始跑步的因素分析。

其次,组织在你生活的各个方面,不仅在教学。除了讲座和材料准备课,一定要自己的课程结构,研究义务和个人生活在一个可控的方式。一定要花时间每周至少参与一个活动与你的工作无关。这种类型的准备将消除你的忧虑,并将传达一定的准备,有助于良好的课堂气氛。此外,教学是一项耗时的任务,这意味着组织在各个领域你的生活是至关重要的。你需要安排时间写作业,年级,准备讲座。

第三,考虑你的听众。虽然我明确表示,我的课程基本心理学统计类的先决条件,是有用的了解哪里你的学生的能力和教接近这一水平。除了评估的统计能力,这也鼓励学生参与类更舒适。

第四,选择一些优秀的例子,坚持他们在整个课程。一方面,你的学生可能会发现这有点无聊,因为他们用于听力具有每个类的新实例。这意味着你将不得不做一些工作添加幽默使这些例子更令人兴奋。然而,这项技术将会让你的学生看到新信息是建立在前材料。此外,它使概念之间的关系,有时看起来非常不同的从一个另一个更清晰。

最后,咨询的人教导课程在教学理念。你可能会寻求同事不熟悉的课程教学尝试新的想法。驾驶一些想法是有益的,特别是如果你使用许多不同的人包括你的研究生。

我惊讶地听到我的学生使语句如“我喜欢ANCOVA”和“我想知道更多关于因子分析”在我的课之后,我认为这些言论不会了如果我不使用这样的策略。