创始主任罗伯特•格拉泽学习研发中心(LRDC)和杰出的匹兹堡大学的心理学和教育学教授,2月4日,2012年去世。

出生在1921年1月18日,格拉泽在纽约长大,并获得化学学士学位在1942年纽约城市大学。第二次世界大战期间,他曾在空军航空心理学计划,开发测试来确定适合战斗任务的飞行员。团队和它的头被识别的功绩勋章授予“突出贡献。赢得这场战争。“在完成他的军事任务,鲍勃回到印第安纳州,完成了他的马在1947年实验心理学,并获得了博士学位1949年心理测量和学习理论。他的位置在他职业生涯的早期大学的肯塔基州和伊利诺斯州大学在1952年定居在匹兹堡之前,第一个加入美国研究协会,并于1956年成为匹兹堡大学的教员。

鲍勃·格拉泽的奖学金是广泛的,他的影响的科学学习和应用领域的发展科学是重要的。鲍勃向实验室和实验心理学家展示了他们的工作可以改变世界,和他教教育者为他们的努力建立科学的基础。一组核心问题和关注他的工作从开始到结束;这些能力与个体差异的本质,测试和技术的角色在教育、培训适应个体差异。每一个主题,鲍勃写有份量的论文,编辑被广泛阅读的集合。

鲍勃找到关键问题展示了一个非凡的能力,识别重要的想法,考虑所做最好的工作,并制定一套新兴的问题,动员和组织他人的工作。早在1960年代,鲍勃看见可能使用电脑来丰富教学过程。我,他研究了解决问题的能力和智慧。与同事阿兰Lesgold和詹姆斯·佩莱格里诺(1979),他在能力倾向测验项目的性能要求进行了分析。在1980年代,他与LRDC同事小女儿米奇气研究的新手和专家解决问题和心理表征的物理问题(1981)。

,超出自己的主要贡献在这一领域进行研究,检测能力的新兴趋势奖学金,给他们的声音和形状,支持和鼓励的工作很多人为了建立一个科学,标志着鲍勃的领导一个不寻常的程度。其他地方都更为明显比机构- LRDC成立于1963年。当时,LRDC是第一个机构调查学习,教学,和学校教育实践的提高,和国家的第一个大学接受联邦资助的研究在这个国家的学校教育方法。源源不断的游客从欧洲大学加入了LRDC的博士后研究人员在长期的和活跃的学术交流与合作项目。

一个多产的作家和受人尊敬的同事,鲍勃得到荣誉在他的整个职业生涯。1992年,他被认为与APS詹姆斯·麦肯卡特尔的奖。APA 1987年杰出的科学的应用心理学奖可能捕获他的贡献:他被称赞为“独特结合心理学理论的进步和教学理论和实践问题,从而定义教学心理学领域。他开创性工作标准引用的测试和能力和专业技能的认知分析奠定了基础科学的教学设计”。

劳伦·b·雷斯尼克

匹兹堡大学的心理学和认知科学教授

画Gitomer

玫瑰和尼古拉斯DeMarzo椅子在教育
罗格斯大学

我继续,鲍勃的的学生。识别不改变程度、就业、甚至死亡。我一直知道这身份并不局限于那些与鲍勃有一个正式的咨询作用。尽管鲍勃的影响在认知科学领域的很多,教育测量和教学理论是深刻的,我想分享一些往事他如何创建一个学习研究和发展中心,是理想的环境中,年轻研究人员可以学习他们的手艺和学徒进入这个行业。半岛体育官方网址入口

他认真对待学生,一个真正的对我们的工作感兴趣。无处不在的问题每个学生他跑进,“那么告诉我,你今天学习了什么?“不是闲聊。他真的想知道和注意到你所说的,经常画你的工作和同事之间的连接。当然,他在做什么是推动我们的研究生的自私的世界;他意识到思想和行动发生在十字路口的合作,合作的结果似乎偶然精心策划的学生,常常是鲍勃。

他使我们完善我们的想法。和他分享你的工作时,他就会问一个问题,减少你的研究的核心。所以,你会解决这个问题,在下次会议上得到一个问题从一个完全不同的角度。我并不是唯一的学生谁想知道,”他就不能下定决心问题是什么呢?“随着时间的推移,我们认识到知识关怀和建模的礼物他是共享。

然后他走得更远。他尽他的所能确保学生和博士后有机会被邀请我们的掌声给谈判,与人合作撰写的论文,或坐在会议将成为重要的职业生涯。他离开遗留和一个相当大的挑战对我们进行他的显式和隐式的教导。

Susanne Lajoie

教授
麦吉尔大学

罗伯特·格拉泽是一个国际公认的学者帮助定义链接理论教学心理学领域的学习,认知,指导,评估。连续性的研究源于他相信所有的学习者应该能够实现他们的目标,每个人都应该能够成为一个专家。他相信的能力,鼓励他的同事和学生找到自己的道路,并享受这个过程。

我有幸被学习研发中心博士后研究员,鲍勃是导演。尽管几十年过去了,我仍然记得他的领导下,质量的指导,和慷慨。鲍勃帮助创建一个社区的参与和从事人热衷于推进领域的学习和发展。社区共同努力创造尖端研究,一起玩在假日时间嘲笑和彼此。难得的一天,鲍勃没有四处走动,跟他的同事。他渴望的想法和帮助促进他们问,“那么你今天发现新东西了吗?”和“你开心吗?“当鲍勃问了一个问题或评论,你听着。在他的一个访问我的办公室他说“你在圈旋转。”我想,“噢,不,我做错了什么?”他笑了,指着我的椅子上,我确实进了楼。鲍勃的幽默感是无价的。 Bob introduced me to new ideas, new people, and helped me find my path. The road to competence was sometimes a tough climb, but when he told you, “You done good kid,” you felt like you could fly. Basically, Bob made people feel like they were part of something special and that they each had something to contribute to the greater good.

我问我的博士后的兄弟姐妹们为他们的见解。Val舒特说,“我的博士后导师和终身的朋友,鲍勃是无与伦比的。他也是一个学术摇滚明星。“我同意。在年度会议上你会看到鲍勃和学术乐迷会环绕他。利昂娜朔伊布勒指出“智力慷慨的这个人是——基本上就是奉献出他的所有时间和努力推进领域他理解和支持发展的初学者,他相信能来为它作出贡献。“许多年过去了,鲍勃仍然记录的人,他们的新想法,自己的事业,和他们的家人. .

鲍勃收到至少五个荣誉博士学位,我有幸率先从麦吉尔大学。我和鲍勃的结束自己的话从他的毕业典礼演讲中,他激发了听众的能力:

”[W] i你刚刚收到的教育和更多的机会使用你学过的东西在你的工作和职业,你将开发组织的知识和方法的情况下,将使您能够成功地解决问题,并参与困难和具有挑战性的任务。你也会变得非常擅长监控自己的理解和表现在你的专业领域。当你获得经验并应用自己的职业生涯中,您将开发这些形式的主管性能…提醒注意的是,建筑专业需要时间…它是不会在一夜之间发生。实践和经验是关键…我希望我的言论会刺激你反省你的日常活动,以及如何你可以分配更多的时间和资源来持续改善那些至关重要的活动,最重要的是,你最想达到的目标的成就。”

西格蒙德·托拜厄斯

杰出的研究教授,教育和心理辅导
大学奥尔巴尼,纽约州立大学

40多年前我花了一年的访问学者学习研究与发展中心办公室(LRDC)支持的美国教育。我听说很多关于组合的基础研究和应用研究在LRDC,知道鲍勃·格拉泽在很大程度上是负责任的。在亲眼看到工作是令人兴奋的东西对于这个年轻副教授建筑职业教育心理学和教育研究。它刺激我的工作在很多方面比我可能意识到即使是现在。

许多项目和有天赋的人鲍勃中心吸引了智力刺激,但最让我难忘的经历涉及与鲍勃两个交互。我发表的一篇文章,作为礼貌,发送一份我认为是鲍勃的最终稿。几天后,鲍勃把我叫到他的办公室来讨论我的手稿。他已经在逐行,几乎没有一个段落,逃脱了他的问题或意见。这是一个宝贵的经验,我曾试图传递给年轻的同事和学生。

在另一个场合,鲍勃和我谈论的是动机和相关构造。他说,所有的谈论自我实现听起来不错。然而,他从未完成了手稿,而不用担心有一些错误或遗漏,别人会随后指出。此类错误,鲍勃继续常常是不可避免的,但他想成为一个点出来首先在自己的手稿,而不是一些评论家或读者。这是我另一个宝贵的教训在许多从鲍勃·格拉泽。