一位研究员的笔记:结合政策工作和教学

我写这篇文章的时候，我正从评估科学办公室(Office of Evaluation Sciences, OES)的全职研究员转变为学术附属人员，每周为几个具体项目贡献几个小时的时间。在离开一年后，我也准备重新回到伦敦政治经济学院教书。所以我在考虑如何平衡项目时间和教学时间，以及如何找到协同效应，帮助我充分利用两者。

过去一年我在OES所参与的项目让我对“政策”实际制定的无数方式有了更好的理解。据我所知，心理学研究对政府项目的设计、实施和传播的影响远远大于对立法措辞的影响。例如，我们正在完成一个项目文件负担如何影响小企业救济资金的公平分配．这项工作可能会决定在未来的项目中需要什么样的文档。我期待着与学生们讨论这项工作，并帮助他们就我所教的课程中所涉及的心理学研究的应用进行头脑风暴。

我今年的经历也将影响我如何策划这项研究:我如何决定在教学大纲中加入什么，删去什么。与以前相比，我将更多地关注已被预先注册、已被复制或已被公开分享和批评的可靠调查结果。在政策的世界里有太多的利害关系，不能把时间花在应用软弱的想法上。

幸运的是，心理科学领域有越来越多的人在推动我们改进我们的方法，并重新分析和批评旧的研究，以帮助我们了解其局限性。我将在教学中介绍他们的方法，希望将学生培养成知情的怀疑论者。无论他们自己是否继续从事公共政策工作，我认为我们都会过得更好。

我没想到在OES工作的这一年里会花这么多时间写作，但我了解到，向政府管理人员传达科学思想和发现通常是通过备忘录或报告来完成的。为这些读者制作有效的文档需要很好地掌握简单的语言。我知道，作为一名教师，我经常与知识的诅咒作斗争——一旦你理解了一个主题，就很难用一种容易理解的方式向那些不理解的人解释。政策工作有助于建立普通语言沟通能力，我认为这将有助于教学。

与以前相比，我将更多地关注已被预先注册、已被复制或已被公开分享和批评的可靠调查结果。在政策的世界里有太多的利害关系，不能把时间花在应用软弱的想法上。

我还发现，与外部合作伙伴一起进行大型合作项目，迫使他们进行良好的计划和时间管理，这是许多学术合作所不能做到的，因为它们的角色往往不确定，时间表也不明确。在接下来的一年里，我将把正在进行的OES项目工作与教学和我自己的研究(以及个人和家庭义务)结合起来。我需要保持平衡，保护我的时间。

我将使用的一个具体工具借鉴了OES实践:为每个项目使用运行笔记。在开会前浏览一下这些笔记，可以避免你花半个小时的时间反复讨论“上次我们讲到哪里了?”这些笔记也是确保关键决策被记录在一个地方的一种方法。

当然，一个学者最大的挑战是经常对新的和有趣的项目说不，以保护时间在现有的项目上取得进展。为此，我发现思考我对学生或同事的义务是有帮助的，他们正在等待我承诺的时间和精力。在与政策相关的研究领域，考虑一下你所从事的项目所服务的受益人的义务可能也会有所帮助。在未来的一年里，当新的有趣的项目出现时，我会尝试一下!

这是我的“同事笔记”的最后一期。我希望这些报道能帮助一些读者感受一下和政府团队一起工作是什么感觉。我很乐意与那些有问题或想要分享想法的人交谈。你可以通过电子邮件(h.kappes@lse.ac.uk)或推特(@heatherkappes）.