皮亚杰的持久的影响

的今日心理学采访皮亚杰发生在1970年在他的影响力的高度。在那一年,国际皮亚杰协会成立,社会,以及皮亚杰的影响,忍受。

面试了皮亚杰的非凡的职业生涯的许多方面:他的根在认识论和自然历史;他的兴趣在情报和推理的基础流程,道德的发展,并在发展心理学的理论基础的教育实践;他的理论和他的对比和其他主要的理论立场。这个评论的上下文中考虑这些方面皮亚杰当代心理学的遗产。

面试官,伊丽莎白大厅,始于一个讨好的语句:“你和西格蒙德·弗洛伊德被视为20世纪哲学的两个大国。”这句话本身必须被视为极端的夸张,因为她把皮亚杰的哲学的作用高于——只有少数的名字——路德维希维特根斯坦,约翰·保罗·萨特,卡尔·马克思,和威廉·詹姆斯。然而,虽然夸张,但很明显,皮亚杰是一个非常重要的贡献者心理学的哲学基础。各种尝试确定20世纪最杰出的心理学家,如史蒂文Haggbloom et al。(2002),总是皮亚杰在顶层。Haggbloom经验计划,皮亚杰排名第二专业期刊引文的引用(西格蒙德·弗洛伊德之后)和第四介绍心理学教科书(西格蒙德·弗洛伊德之后,b.f.斯金纳,和阿尔伯特•班杜拉)。

皮亚杰在采访中声称,他的所有问题进行认识论。在他的整个职业生涯中,他形容自己是一个“遗传知识学家”,这是一个恰当的描述人努力跟踪的性质和起源的知识从感觉器官的行为在婴儿期到正式的认知和逻辑运算成年。(这个词遗传在皮亚杰的说法是同义词发展。

从21世纪初的角度来看,三个批评皮亚杰的作品脱颖而出。首先是他的方式方法。他很少报道任何关于如何选择的参与者,有多少孩子检查到达他的结论,或者哪怕是一点点统计之外的年龄(年,月)个人的孩子给他查询的答案。他的一个最有影响力的书儿童智力的起源(皮亚杰,1952),只有三个参与者;自己的三个孩子。在那本书中,皮亚杰认知发展一系列六个子过程描述的婴儿在他所说的感觉运动阶段发展。也许最著名的五个子过程,当物体恒存性发展。但具体皮亚杰的方法,一个人必须承认,他开创了一个技术为研究儿童产生了巨大的影响力的结果。称为“临床法”,它本质上是一种深入采访,个别孩子对他们的想法。

第二个批评皮亚杰关于阶段本身的性质。发展阶段的理论在发展研究失宠。虽然阶段被视为有用的方法来描述人类行为的轨迹,几个问题把阶段理论推向一边。一个问题是,常常不能捕获阶段个体内的个人间的变化发展的复杂性。此外,在皮亚杰的理论中,智力是现在认为模块化系统比一般智力的统一的系统。在皮亚杰的系统中,一旦一个人掌握全面知识操作,应该应用跨所有域的思想,作为一个“结构化”(或“结构d 'ensemble,“用皮亚杰的短语)。思想的当代发展情报考虑模块方法很大程度上是独立的,并且不承担一个结构化的整体。

第三个批评与所谓的终点智能的发展。皮亚杰的理论意味着正式行动的情报是在青春期,11或12岁左右(Inhelder &皮亚杰,1958)。正式的操作需要的假设检验,抽象思维,演绎推理与科学思想有关。13个任务,皮亚杰和他的同事有触须Inhelder用来测量正式操作有很强的自然科学偏见。孩子们平等的角度面对任务,隔离化学组合的变量,变量分离在棒的灵活性,排除变量在摆式振荡,在平衡,平衡离心力,浮体的使用测试阿基米德原理。如果正式的标准操作使用Inhelder和皮亚杰提出,大学生,根据我的经验,往往不能显示正式操作。但皮亚杰暗示所有儿童获得严格的系统——演绎推理约12岁。也许这种预期并不令人惊讶的从一个人开始出版科学文章软体动物贝壳他15岁的时候,,他的第一篇论文-白化麻雀报告发表时10 !

有暗示每个人获得正式的操作在12岁左右,皮亚杰继续表明,没有多少人会发生发展的认知在青春期和成年。皮亚杰认真相信,一个12岁的认知比25岁的认知不成熟吗?在我看来,他的主张过于狭窄,过于宽泛:狭窄时他用来测量的类型的任务正式的思考,和广泛的当他认为,认知发展是完成在这么小的年纪。

皮亚杰的理论在课程设计方面颇具影响力,与大量的书籍和论文解决他教育理论的应用(例如,艾尔金德,1976;菲尔特,1970;菲尔特和瓦希,1975;怡和,2006)。皮亚杰是不屑一顾的美国倾向于尽量加快认知发展,他有时也称为“美国的问题”——的问题是否可以加快收购cognitive-stage里程碑。在采访中,他提出了一个反问:“这是一个好的加速这些概念的学习吗?“很明显,他认为这样的目标是不可取的。

皮亚杰的理论高度影响力的下半年在美国学校20^th世纪,但影响可能会减弱。一个例子是皮亚杰强调积极参与学习。他在采访中说,“你不能教概念口头;你必须使用一个方法建立在活动。“他赞成教育基于认知过程而不是认知产品。然而,美国的教育已成为面向产品,它强调评估和年度进步。不让一个孩子可能会留下,因为大多数孩子不会很远。这个概念相关的概念教育,准备和他认为人们不应把孩子过早。试图教孩子的概念在他们到达他们自发地“完全没用,”正如他所说的那样。

皮亚杰的采访结束,他看到心理学的未来如何。“乐观情绪,”他回答说。“我们每天都能看到新的问题。“40多年之后,我认为这是公平地说,皮亚杰的影响依然强劲,他的乐观是合理的。在认知神经科学的革命被皮亚杰的预期的方法。“当代生物学革命”,他相信已经绕过了行为学家皮亚杰的死亡在1980年以来继续有增无减。我认为如果他可以今天接受采访,他将表达喜悦的方向。