从科学到实践:桥接与转化研究的差距

在研究方法入门课程,基础和应用心理学研究通常是一分为二的。最近,然而,各级人员的学术界,以及公半岛体育官方网址入口共和私人研究机构,已经转向转化研究,以桥之间的差距实验室和诊所。转化研究包括字面翻译基础研究结果应用设置-科学实践依据。这种方法绝不是一个新的想法。转化医学在mid-to-late-twentieth世纪流行“板凳”研究了解医学科学的进步,近年来加强了关系的出现,新技术在生物医学研究(埃尼迪斯,2004)。循证实践运动行为医疗导致重新强调开发、测试和实施治疗方法提供最好的实证支持。虽然临床结果研究可以提供信息的总体疗效治疗方案,他们提供治疗变化机制的信息。拆除和添加剂的研究,看看各个组件的贡献,显然是需要通知治疗创新(勒曼,2003)。

科学家通常认为转化研究是朝着一个方向,具体从实验室基础研究应该转化为临床应用研究。然而,转化研究还可以工作在另一个方向:基本组件的可以检查人员多方面的治疗方案在实验室控制条件下内部效度高的调查和隔离具体负责有意义的临床改善的方法。半岛体育官方网址入口转化研究不仅可以帮助确定在心理治疗工作,而且它如何产生有益的结果。同时引入治疗实验室的过程可能会遇到批评关于生态效度,我们的目标是识别和理解行动的潜在机制。这些发现是至关重要的炼油和实施治疗方案,和转化的研究可以作为前体的发展新的治疗工具。

心理学应用领域感兴趣的学生常常避免成为参与基础研究。为现代临床心理学的学生,参与的好处转化研究的全谱,从实验室到临床实践,有很多。实验室研究经验和培训提供了一个基础实验设计的原则。等其他领域的心理学学生认知、神经生物学和社会心理也可以参与跨学科转化项目,利用他们的专业知识。大学生加强自身的竞争力为研究生院当他们有一些经验进行实验室研究和研究生也受益于平衡训练进行实验室为基础和应用研究。

学生感兴趣的治疗发展转化研究能跳开始他们的职业生涯。而研究结果往往太过时间和劳动密集型的论文或论文,以实验室为基础的研究,旨在揭示临床相关的现象可以使一个学生提供可操作的信息。这可以作为以后工作的基础应用研究,或作为一个程序的开始以来转化研究的许多学生和专业人士可以选择继续在这个不断增长的地区。不断扩大需要研究支持日益增长的治疗文献将使平移心理科学家在前沿领域的。

与所有可用的好处和机会转化研究人员,很容易看出为什么新一代的科学家们发现之间的中间地带基础科学和应用心理学所以吸引人:转化研究进一步使现半岛体育官方网址入口代心理学领域走向科学最先的目标纪律。感兴趣的学生首先应该知识渊博的文学在治疗领域的兴趣。转化研究无疑是不同治疗效果研究,但两人不可避免地联系在一起。发现潜在的差距在文献中研究不应该太艰苦,许多新的治疗方案中新兴的文学需要更多的调查。的几率是好学生能找到一个开放,是根据他或她的利益。

转化研究实验室的发展过程可以耗费时间,但收益率是值得工作的信息。实验室的创建和显示类似物可以出现令人生畏;幸运的是,现有研究已经建立和使用可行的程序。测量在这样的研究非常广泛,从简单的手写评估复杂的心理生理的方法。找到的例子是很常见的研究采用各种测量策略(包括若干方法的组合)在任何给定区域的平移文学。

半岛体育官方网址入口研究人员开展这样的研究可能会找到一个好的接待他们的结果。转化研究中可以找到治疗期刊,以及那些面向更多的基础研究。bd体育在线app下载安卓海报和座谈会在区域和国家会议上提出了在这一领域。资金可用性在这一领域也越来越多的政府和私人组织越来越关注转化研究的重要性。美国国立卫生研究院确定增加转化研究各领域的医疗作为一个目标,和它的组成机构提供资金转化项目对心理健康,酗酒和药物滥用,神经障碍。这些项目融资机会专业研究人员、博士后和研究生进行转化的研究感兴趣。半岛体育官方网址入口学生想要参与这个领域可以看大量的心理学研究生课程实验室致力于进行转化的研究,以及研究机构提供预处理和博士后训练在这方面的领域。

是否测试组件的以证据为基础的治疗方案在实验室设置或调查治疗作用的潜在机制,转化研究开拓了一个独特而重要的基础和应用科学的边界之间的利基市场,进一步发展心理学作为科学服务的共同利益。半岛体育官方网址入口

引用
埃尼迪斯,j . p . (2004)。物化研究承诺:机会,优先级和转化医学的冲突。转化医学杂志》,2、5。
Lerman特区(2003)。从实验室到社区:在行为分析转化研究。应用行为分析学报,36岁,415 - 419。

更多信息请访问:
http://nihroadmap.nih.gov/clinicalresearch/overview-translational.asp
http://www.nimh.nih.gov/datr/datr.cfm
http://healthpsych.ucsf.edu/postdochome.htm
http://www.mc.uky.edu/cdart/
http://research.yale.edu/heblab/heblab-yale/myweb.php?hls=10061