从整个世界的反馈

本杰明任课老师

我一直在社会心理学教研究生研讨会了15年,在最后一个项目是一样的:每一个写一个15页的论文无论你现在正在研究。课程结束的时候,我会阅读它。最终,学生的顾问看到它。然后,除非文章发表,这是它的终结。所有那些年的学期论文是一个学生和我之间的私事,或踩在一条路的出版物,学生就会有或没有我的课程。

APS维基百科计划给了我一个新的选项,和一个似乎很符合我试图教的社会心理学。现代社会心理学领域是由学者像Kurt Lewin为谁所有研究是一个初步一步行动,努力改善或照亮世界。什么更好的方法来把这些基本原则生活除了学习社会心理学的行为转化为行动的机会吗?这是一个机会太好了,让人不忍错过,今年第一次传入的加州大学洛杉矶分校的社会心理学博士生被要求修改现有的维基百科文章主题从社会心理学或创建一个新的文章主题的选择为他们的第一季度项目。

到了第三周,当他们被要求选择话题,已经清楚的股权分配在某种程度上高于他们是如果学生只是为班级写另一篇论文。学生担心是否他们选择的主题写的太宽泛,或太窄,或者不够重要,太吓人了。学生们感到一种责任想象在线观众:读者需要知道什么,和什么层次的细节是必要的吗?当然,这些都是问题,他们也可能被问及自己的研究主题,但知识,他们的维基百科的文章会出现在观众面前短短几周内这些问题尤其突出。

学生被要求做一个维基百科上的文章初稿住几周课程结束前,维基百科社区将有机会回应文章而过程仍在继续。在这一点上,学生学到了宝贵的经验知识的地盘。一些原始的作者的文章,他们修改了一点也不高兴地看到他们的工作改变,和这些人直接回应我的学生。学生一直联系来找我困惑。在他们看来,他们已经明显提高了文章的拓展内容,更新引用,通常每个主题的呈现一个更完整的解释。原来的作者可以抱怨什么?学生贡献新工作同样惊恐地发现维基改变精雕细琢话他们已经发布了。必须说,大多数的变化非常小。学生们做了一个美妙的维基百科公布后的工作指南,和大多数的改变他们的工作领域添加超链接和纠正错误。不过,这激怒了一些人,不仅纠正了他们的工作,但在公共场合纠正。

然后他们发现了视图选项卡。引文率是研究人员,查看计数维基,关键的区别,观点积累多半岛体育官方网址入口,比引用快得多。后一个学生写给我骄傲,出现在维基百科上的“你知道…吗?”功能,她的文章已经被浏览超过4000次两天。(17年以来发表,我自己的引述的研究被认为…嗯,很多比这更少。)

在他们的课程评价,学生的评价赋值是一致的。最终论文是一件苦差事,但修改一篇可能是世界上第一个在该主题的信息来源?那是一种使命,学生为他们所做的事情感到骄傲。研究生院没有答应他们任何能力产生直接影响。相反,他们被告知预计延迟满足,如果任何。然而这个项目交付的发自内心的兴奋效应(反应从陌生人,增加视图计数),直接从他们的努力。此外,他们中的一些人,现在他们理解如何操作在维基百科,主动精心制作,添加引用,或检查其他文章在网站上,即使他们不需要额外的时间。

在我看来作为一个教练,项目在几个层面上是成功的。维基百科文章坦白说更多有趣的阅读和年级比一般的学生报纸因为学生写了一个广泛的观众。他们的许多话题,我居住在观众。第二,这个是一个惊喜对我来说,这个项目最终压缩学术出版过程的许多重要方面——为观众写作,处理从评论家批评——几个星期。经历这个过程,我认为,有价值的自己写的文章。最后,世界上的头号来源一般信息现在更准确和有用的比几周前。社会心理学家,明显改变了世界。列文会骄傲的。