远程学习的老式的方式:以班级教室外

心理学类毫无困难地吸引学生的注意力就是明证,普通心理学课程通常是最大的类课程。普通心理学课程具有强烈的吸引力,因为直接关系到学生的生命,这可能是最好的招聘工具心理学部门所有的学院和大学。我们能够展示有趣的视频剪辑,呈现迷人PowerPoint-assisted讲座、经验学习方面和结构在实验室或在校园示范文本(或复制)学到的概念。这些方法通常保持学生的好奇心通过多年的课程,可能会将他们推到实习/实习,社区服务,或兼职/夏季就业经验,课堂学习的“真实”世界。

在某种程度上,心理学学生开始询问如何以及在哪里可以找到工作。当然,部分专业毕业后的继续。然而,许多有兴趣找出可以用心理学学士学位。还有一些尚不清楚职业选项实际上是什么。文本,讲座,和上班时间的谈话只能到此为止让未来的心理学家知道它是真的很喜欢在地里干活。甚至实习/实习经验的广度是有限的选择学生。资源,比如Psi Chi提供额外的洞察力,但仍存在的问题和学生们想找出到底发生了什么。

一些先进的规划和协调,心理学类可以走出校园教室和实验室和一些现实世界的位置,使本科生有形的职业。这样的经历很有可能限制在一个较小的子集的学生但可以扩展不仅仅是参与者的影响。正如学生传递他们的印象和评价教师或课程,学生在课堂上分享他们的经验与同行或非正式沟通。以下信息和建议都是基于几次与心理学专业在过去6年。访问地点包括几个私立医院,医院,综合医院,美国国立卫生研究院,办公室的心理科学协会(APS)和美国心理协会(APA)。

预备

初步设计开始回答这个问题“什么时候?”的方法之一是建立旅行到现有课程一样小,周期部分传统的学期。然而,采取学生校外持续多日的旅行,甚至一天旅行,比一个类,可以导致问题在教师的安排,学生的进度,影响校园教师必须处理的影响学生失踪的其他类。校园时间表也可以限制的自由是必要的应对主机设备的时间表。限制时间和天在主机设备有着决定性的影响,从相对较小的不热心的类是如何改变设施的看法通常是更重要的甚至不愿允许访问设备。即使有这些安排考虑,当然可以安排几个有价值的旅行旅行在学期期间仔细的规划。

另一个选择是在短期运行一个特殊的课程(1月/休息或者在一些学校已经设立了),旅行是课程的焦点。在这些时期,这是最有可能的唯一课程的教员和学生。因此,时间调度问题大大减少和其他教师和他们的课程则不受影响。这也允许更能够访问一天一次,这是最方便的主机设备也促进了调度过程。

类的大小太大了,太小,容不下这种类型的风险多小?图像的几个旅游大巴的4年级学生放到一个博物馆不难让人联想起(或见证)。这类常见的发生是不可能进入心理学的设施。这些设备不定期拜访大群的人,如此大规模的人类可能很难接受员工和/或客户。另外,即使是一个大巴士可以对旅行和停车的挑战。例如,成本计划/学生大幅增加和一辆公共汽车的规模限制选项和增加不便。然而,在多个个人旅行车辆通常不是一个好的选择,因为有几个学生旅行时保险问题在学校不用上课车辆功能。教师运输学生在个人汽车保险可能是另一个负面曝光。古老的大学校van罢工一个像样的中间地带的运输方法。与设施/车辆人员的协调是必要的; one must get authorized/approved to drive (just a sign up? submit a copy of driver’s license? pass a test? recruit a driver?), reserve the van (competing with other classes/athletics), confirm cost per mile and account billing, and determine the maximum number of occupants in the vehicle. Other issues to consider when preparing to use a van include maneuverability and that the vehicle height, which can create frustration if parking in an urban parking garage.

部门预算可以覆盖更短和更少的旅行,但更大的数量和长途旅行可能需要额外的费用由学生支付。预算的旅行是危险的充电量很大程度上取决于参与的学生人数,一些额外的程度上,男性/女性学生的数量是否需要过夜。奇数的男性或女性学生提出的问题有多少学生放在房间。在我的经验中男性倾向于限制自己每两个房间,和女性有更多的宽容,三个或四个房间。吃饭是一个相对较小的费用相比,住宿(如果需要)。确定酒店的质量,数量的房间,每个房间里的学生数量重量大幅预算。咨询业务办公室和其他有经验的教师可以向学生提供建议的费用是否应该计算非常接近预算费用是否标准,higher-than-needed费用被指控一些减少/返回后完成的。

教师可能会觉得自己的鸡和蛋哪个先有难题时整理的顺序安排。应该做些什么,首先,酒店预订,使现场访问的承诺,或设置费用金额?一些最初的计划是必要的安全至少适度承诺设备访问。清单数(或全部)旅行可以帮助招聘的课程,让学生以确定他们是否有兴趣课程。这也促进了预算的里程,餐需求,和酒店的选择。接下来,最小值和最大值的范围接受指导的学生数量决定是否可以运行和收取多少费用来支付费用。通常是有用的预算超过预期的数量,通常有意料之外的费用,例如停车,税收,以及其它各种各样的无形资产。最后,酒店安排,或者调整,直到前几天甚至几个小时的到来。虽然有一些地点和时间比其他人更忙的一年,酒店预订通常是最灵活的安排。

课程的细节

采取学生校外并不是一个新概念,但它不是一个频繁的经验。旅游信息,覆盖的方面与学生不管旅行过程中突出。下面是一个描述的一个类是如何设置六个旅行的主要焦点。

课程的名称,选择反映的一般方法,并允许不同的访问体验,是“专业的心理学。”开始做事了,学生被要求访问美国心理协会道德规范(www.apa.org/ethics/code2002.pdf)和研究这是第一次的标准文档,以反映所有“职业心理学家”负责。具体内容,学生管理的一个关键,填空式的考试。问题涵盖了广泛的领域的道德准则,强调学生的特别提到包含在代码和广泛类型的实践。这个任务是放在课程的一开始,紧随其后的是“个人和职业行为”的讨论课程的组件——由全部课程成绩的40%。课堂教学在课程的开始覆盖的潜在影响每个学生的行为对类集团,我们学校的声誉,主机设备的操作,员工和客户主机访问。具体点“行为”可能是平均的个人旅行,或者在一个整体——基于行为的总和。预期行为在道德规范,学生的行为在大学手册,每个旅行之前的额外信息。

学生欢迎的缺乏必需的课程教材。代替文本、学生在线学习网站文件和设施。每个旅行之前,学生访问网站(s)设施的访问并回答他们的提问,只基于网站的信息。心理学设施和机构,许多组织一样,到处都是独特的”缩写汤。“因此,典型的覆盖诸如acronym-expounding空白工作表问题,独特的特性,一般组织结构/服务,以及简史(多长时间设备在操作)。虽然这些工作表很少回答了所有问题或给学生一个完整的图片的一个组织,过程并迫使学生样本的部分网站,他们可能会忽视,成为至少使用熟悉的术语。前阶段,进一步促进学生的调查,一个额外的要求每个学生在课程留言板发布一个消息,包括一些背景知识理解和至少三个问题的组织可以在某种程度上回答。APS的例子后访问指出信息从网站:“它成立于1988年,心理学家对推进科学感兴趣,这是一个组织青年似乎有很多。我喜欢他们的规章制度如何容易,一切都是写在黑色和白色对每个人都是在相同的页面上。”学生问一个问题,基于这些信息;“APS工作像APA,与许多不同的部门和人做各种不同的工作吗?” Posting questions before the trip encouraged students to consider some of the basic information available beforehand and then to seek the answers during the visit. In this case, the student was interested in comparing and contrasting the national organizations.

教员的角色经历了某种程度的变化在参观设施。虽然仍保持监督作用,负责协调具体的活动交给联系人(年代)。理想情况下,特定的预期提前沟通。的一些设施,教师与学生一起参与类的成员。其他时候,教员的协助将全班分成更小的团体或个人作业现场经验。教师做好进入经历极大的灵活性,从设施设备的角色变化,有时可能会改变在一个单一的设备。最后,教师需要对学生需求和设备的要求。

得出每一个旅行,每个学生写了一篇总结反应。这个假期后总结允许各种各样的反应。学生可以选择详细说明一般的组织的信息,反思网站印象和初始问题的比较意识到经验。学生也可以选择专注于心理学证明是独一无二的职业如何组织和突出任何观察到的独特品质。另一个方法是对学生个人和表达他们的兴趣(或不)组织的应用作为一个员工。

这个特定课程的最后一个任务是为每个学生作为“助教”同行。了,班上的学生人数是一个多组织参观的数量。一个学生担任助教的道德考试(考试评分)。其他所有的学生都分配一个组织参观。为他们的特定任务要求每个助教包括阅读和旅行来熟悉网站信息(前),阅读和缓和留言板(前),评分网站工作表(前),和帮助教师方向/餐厅/酒店房间分配决策细节/杂项需要旅行期间()。

实现和无形的讨论

前阶段会议和作业类和主机设备的一个重要方向。初步信息,然而有限,对东方的学生组织的类型是至关重要的,员工,和人口。虽然学生的印象可能不准确或完整,至少有一些学生可以联系或开始流程。旅行时间在范一个组织可以是一个机会澄清学生的印象和抵御可能的误解。旅行时间从一个组织提供了机会来进一步阐明印象和管理经验的挥之不去的意义。有时,需要提醒学生单独的特定个人的个人印象一般现实的一个组织如何运作。

有如此多的出发和到达的时间管理,重要的是要让时间意想不到的,但学生迟到是直接目标的一个方面。清楚地了解的起飞时间是一种展示专业遵守会议时间。尽管学生的习惯来上课迟到几分钟(特别是早期类),准时离开停车场没有类成员,使得在所有类成员不可磨灭的印象。

身体去校外和来访的专业心理机构允许学生经验的职业方式不可能通过传统class-and-text教育。参观几个组织,而没有提供真正的理解深度,增加了大量的各种各样的经历来比较和对比。学生使用经验作为职前“日期”,看看他们讨厌或喜欢,听说教育就业的要求,并与潜在雇主和同事建立重要联系。

旅游与学生长时间邀请一定程度的随意性。有可能更不寻常,有时令人不安的个人问题出现。这可能对角色冲突的挑战。校园,教师和学生通常清楚关系的期望——关注行为和活动连接类(es)和建议。校外的长途旅行中,师生关系不仅对更长的时间,而且对日常活动可能显示对方在旅行期间的另一面——通过听到电话对话,学生之间的对话,和预期的餐厅和酒店的行为。教师做好维护校园行为期望和心理学关于适当关系的道德规范。虽然有一些轻松的气氛,教师必须保持他们的专业教师角色在整个体验。

有巨大的价值给学生各种心理与学生组织和连接之外的教室和办公室。学生可以自由问一大堆问题(通常)旅行时在范数小时,在一家餐馆用餐时间,晚上在酒店放松。可能的问题是深远的,想知道更多关于听到/的组织;询问区别是什么理解从教室相比他们目睹了在旅途中;澄清,他们目睹了在旅途中符合他们学到了什么在教室里;询问学士之间的差异,硕士、博士教育水平;要求额外的信息准备研究生应用程序的步骤;和征求建议下一步职业规划。许多这些类型的问题解决建议或教学校园。然而,有更多的强度问题,动机,和个人相关性处理时经历的时刻“真正的世界[专业]。”最后,全体教师和学生都受益于这种类型的经验。 Faculty benefit by connecting with students outside of the classroom and also by relating to other professional psychologists and their organizations. Students are naturally curious about confirming that what they are learning has meaning beyond what they experience on-campus. In a time when distance learning is a hot topic — this is doing distance learning the old-fashioned way — we travel it!

建议的网站

www.apa.org/ethics/code2002.pdf

www.nih.gov

www.nimh.nih.gov

m.obsidohoteles.com