冠军的心理学:维克多Benassi

这是一个正在进行的系列中,高度重视教授分享建议研究生面临成功和挑战。

维克多Benassi是心理学教授,主任教员新罕布什尔大学教学卓越中心(UNH)。他的研究解决个人控制等主题的判断,相信超自然现象,和抑郁。此外,Benassi教授参与开发和实施准备未来的教师(讨论)项目中。他是几个人之一中,开发和实现了一个正式的学术计划在大学教学可用毕业学生和教师从保健和其他机构。近年来,他一直在开发一个在线课程标题准备教心理学课程。通过八个老师的心理学大师的努力,超过200名研究生和教师来自美国和其他八个国家已经完成了课程。Benassi发表了大量的文章和章节相关问题讨论和教师角色的研究之外。的信息可以在讨论课程www.unh.edu/teaching-excellence/GRAD980/Index.htm

APSSC:什么使你选择心理学作为你的职业道路?
Benassi:我正在一所大学在教育心理学课程要求中等教育的专业化。我会提前到达的课程,浏览一些书籍,书架被存储在一个教室。bd手机版官方网站首页有一天,我借来的约瑟夫•沃尔普的副本心理治疗的相互抑制。我完全被迷住了。从那里,我读的书,巴甫洛夫斯金纳等。最终,我最终在博士课程关注行为的实验分析纽约城市大学(城市大学)被威廉Schoenfeld开始和一些同事刚刚从哥伦比亚大学。

APSSC:你是如何发展你的目前的研究兴趣在社会心理学和心理学的教学吗?
Benassi:我的兴趣在社会心理学在城市大学可以追溯到我的时间。在那里,我开发了一个研究在鸽子迷信的行为很感兴趣。研究生院之后,我遇到了一个同事在加州州立大学,长滩(CSULB)人类迷信行为和信仰很感兴趣,包括神秘和超自然信仰、迷信的仪式,等等。我看到一个与我的兴趣有关的行为控制的偶然的意外事件。我们一起开发了一个研究项目,发表了一些论文的归因表演者在各种条件下的精神力量。我们的论文,“神秘的信仰”,生成的,编辑的账户,最信的编辑器美国科学家曾经收到》杂志上。早期从鸽子实验室转移到社会行为非常有益,标志着我的开始过渡到成为一个社会心理学家。
我的兴趣在教学心理学也刺激了在我职业生涯的早期。有一段时间,我协调CSULB心理学系的教心理学入门程序使用弗雷德·凯勒的个性化系统的指令,或PSI。作为我工作的一部分,我开发了一个课程在大学教学,采取的是PSI导师。1982年,我参加了一个在新罕布什尔大学教师职位,我有额外的责任部门进一步发展的项目准备心理学博士生教师职责,包括教学。在过去的25年,我继续工作,在本地和全国范围,培养未来的心理学教师之间教学技能的发展。

APSSC:你是如何选择你的研究生课程?
Benassi:我感兴趣的行为和实验分析应用行为矫正。我没有最初申请入学的博士项目,因为我认为我将起草进入军队从大学毕业后。我没有体检,然而,最终应用于博士专注于行为的实验分析的程序。城市大学提前录取了我。我最两选择应用行为矫正项目让我等待列表,所以我搬到纽约。

APSSC:是什么对你最有益的方面的研究生吗?
Benassi:密切合作与我的导师在研究和教学是在列表的顶部,和几个研究生研讨会的一部分和威廉Schoenfeld紧随其后。我对Schoenfeld印象深刻的智慧和他的方式解决研究问题。

APSSC:常见的错误你看到什么研究生和年轻专业人士?
Benassi:一个常见的错误,很多研究生和年轻专业人士是试图在同一时间做太多的事情,而不是做的非常好。

APSSC:你有什么建议选择一个研究领域?
Benassi:阅读广泛,深入思考哪些方面让你感兴趣的心理科学,然后跟人比你更了解心理学。

APSSC:如何成为一个一流的研究生研究员?
Benassi:参与与支持顾问有一个活跃的研究项目你感兴趣的。然后行为、表现和行为。

APSSC:你的研究主要集中在个人控制的概念和有效的判断。你有什么建议给学生感兴趣的研究领域?
Benassi:判断个人控制的主题发现在许多领域的心理调查,社会心理学,判断和决策,例如,和神经科学。我如此着迷的主要原因的话题控制是一个判断的控制(根据这些判断和行为)可以影响我们生活的很多重要方面。20世纪的许多杰出的心理学家写了关于这个和相关主题:斯金纳,班杜拉,deCharms,塞利格曼,兰格,Dweck,无赖,瓦瑟曼,汉堡,和埃伦斯金纳,等等。我建议学生们感兴趣区域首先取样著作。

APSSC:你的社会心理学研究影响你的教学的课堂吗?如果是这样,如何?
Benassi:研究自我表露、因果归因、感知控制,判断偏差和启发式,和许多其他主题直接应用与学生互动,我的教学。此外,我感兴趣的应用原则,从基本的记忆和认知研究。这项研究涉及到如何构造我们的课程作业,增强学生学习和评估方法,保留和传递的知识。

APSSC:你会给什么建议研究生寻求职业生涯在学术界吗?
Benassi:选择一个研究生项目,包括正式的教学以及研究做准备。我认为最好是如果融入到研究生课程教学的准备,我的经验是,学生毕业就业市场这样的项目做得很好,在他们的新教师职位。我意识到,由于各种原因,这种集成是缺乏许多程序。在这种情况下,我敦促学生寻找教育机会,在那里他们可以找到他们。例如,我们提供了一个在线课程,通过中,每年夏天在心理学课程设计(980年毕业生)以及各种其他在线课程在高等教育教学方法和应用等领域的认知原则在大学课程。此外,许多心理学的教学组织等社会心理学(http://teachpsych.org/)和APS (//m.obsidohoteles.com/teaching/)与资源相关教学保持优秀的网站。当然,没有监督教学经验的替代品。然而,这样的经验很难充分准备研究生。

在我的世界观,致力于教学并不意味着你不是致力于发展一个强大的记录的研究。老师我尊重最是那些研究和教学展示他们的激情,奉献和努力工作。

APSSC:作为一个领导人的讨论计划,你认为应该有一个国家或州要求教师认证?
Benassi:我相信教师与研究生课程培养学生的学术生涯有义务这些学生和我们的职业准备的教学工作经验的工作。有很多心理学博士课程中,学生接受优秀的准备。与此同时,许多国家调查显示,对研究生来说并不少见得到很少或没有准备教学。但是,我不支持国家或国家认证要求。我想看到更多的研究生课程包括正式课程教学以及监督教学经验。也许我们国家心理学协会可以参与这项工作。

APSSC:你认为心理学的未来?
Benassi:心理科学将继续使循序渐进。当前的研究利用大脑成像和其他神经科学方法将继续下去。这一趋势似乎是富有成效的,但我希望我们不要忽视其他领域和学科的重要性理解行为——社会学、人类学、哲学、历史、医学等等。♦