演讲和歌曲

当APS的戴安娜Deutsch独自一人在黑暗的录音室,微调一些口头评论她录制CD,她惊呆了,听到一个陌生的女人唱歌的声音。环顾四周后确保她仍然独自一人,她意识到自己的歌声。她一直循环“有时这么奇怪”,找到声音,需要调整。现在是自己举止异常的话:

他们已经演变成歌。

在得到她的震惊,Deutsch激动:“我意识到我已经无意中发现了一个奇怪的知觉现象,[1],必须反映演讲和歌曲之间的密切关系。”她开始玩毛圈短语任何愿意听的人。她甚至试图在一个房间里充满了她的大学本科生250加州圣地亚哥。几个重复的这句话后,她抬起手,好像她是唱诗班指挥来引导。“悲观,阶级立即唱在合唱团、非常合拍!”Deutsch说。

这听觉“错觉”可能是重要的。这与旧的想法,大脑分析在完全独立的领域:文字和音乐的左半球和右半球的其他。一般来说,我们有一个理性的左脑和创造性的右脑是一个神话,但处理音乐和语言的大脑回路工作原理还不清楚。现在神经成像表明,我们的系统对这些功能重叠。“语音和音乐的某些方面处理同样的线路,成和包括皮层,”Deutsch说。

纵观历史,人类被吸引到声音”之间的边界附近的演讲和歌曲,“Deutsch说——包括虔诚的圣歌,演讲,甚至说唱音乐。诗人和作词是我们实际边界专家,她补充道,因为他们安排单词来提高我们对音乐品质的看法。

音乐和语言的进化路径

也许是这样模糊的边界的一个原因是,很久以前,人类没有解释听起来我们现在所做的方式。根据一个长期存在的理论,人类最初听到声音,无论是语言还是音乐——“原始母语。“可能支持这个理论的一个事实是大多数人说话色调的语言(例如,普通话)。这些语言——不像英语取决于音高知觉。,因为他们必须检测更多的场地以及更好的音高变化时互相交谈,声调语言使用者有一段轻松的时间切换他们的重点在语言和音乐之间。一些小提琴甚至会普通话娱乐观众,短语“说”的意义。

观察声调语言使用者已经导致一些科学家,包括多伊奇,采用proto-language理论。“我的很强的赌注是,西方的调性音乐和英语都是从原始母语,组件的音乐和演讲。然后划分。音乐变得更加情感,唤醒人们的战斗,和语言来传达信息,”她说。

然而还有其他参数除了原始母语理论。麦吉尔大学的心理科学家丹尼尔·列维京,提出流行在他2008年出版的,六首歌曲的世界音乐是语言和其他复杂行为的来源。但三年后,他成了一个不可知论者这个问题。今天,他说,“我可以想象这样一个场景,在该场景中,能够不那么聪明的原始人有某种形式的语言,完全是文字,nonmetaphorical,这需要大量的认知操作,从语言音乐。”

解决发展问题的一个实证的方法是检查婴儿是如何发展他们的头几个月的生活。婴儿开始听到他们还在子宫里时,他们可以识别的音乐听到出生后。婴儿也可以用言语感知节奏和音高。咕咕叫婴儿说话父母使用可能是一种“音乐演讲,”劳雷尔·特莱诺尔说,麦克马斯特大学心理学家。总的来说,婴儿”似乎在音乐的消息早于语言的意义,“特莱诺尔说。一岁以下婴儿,她说,听到声音,在语音和音乐,成年人不听了,因为他们没有必要在我们的文化。

音乐家们更好的听众

随着人类的发展,他们获得的能力区分音乐和语言,但随着Deutsch说与她听幻觉,两者之间的联系仍在成年。这个共享的神经处理可能的原因,音乐训练可以提高口头技能。

今年发表的一项研究中心理科学,加拿大的一个科学家小组发现只有20天的课堂教学对音乐提高学龄前儿童的词汇。领导的研究小组,由Sylvain莫雷诺(他现在在多伦多罗特曼研究所),4岁至6岁儿童48分为两组。一组观看卡通人物谁教他们对节奏、音调、旋律,声音,音乐和其他基本概念。对照组接受教训对艺术(如形状和颜色)相同的字符。

团队扫描儿童的大脑,而孩子们做了一个简单的任务,然后测试他们的语言技能。培训后,90%的孩子在音乐集团做的更好口头测试和显示相应的大脑的变化,而孩子学习艺术训练之前和之后没有任何区别。已经发现了类似的结果8岁了音乐课程为6个月或学习绘画。

然而,最具戏剧性的改善verbal-processing技能来自玩乐器,西北大学的Nina Kraus说。她的研究表明,音乐家——甚至业余实践始终有更好的听觉处理技能和verbal-processing技能之间的连接,如区分意义的声音和噪音的能力。

“我完全惊呆了…多少音乐经验影响语言处理,”克劳斯说。她听到和看到这两个效果。当人们听音乐时,她说,他们的脑电波,脑部扫描像声波。

“你可以把脑电波和扬声器播放它,”她说。“听起来会像最初听起来不完全正确,但足够的可辨认的。“使用这种方法,她发现,钢琴家的脑电波密切匹配的钢琴音乐。与语言有关,她发现脑电波的声调语言使用者倾向于比赛场上他们正在听的音乐比波从non-tonal-language扬声器。

一个综合性的连接

所有这些证据支持共享电路对音乐和大脑,另一个重要的问题是,这些电路有什么特殊功能吗?

“当我们处理音乐,我们用大脑网络的其他日常工作,”Aniruddh Patel说圣地亚哥神经科学研究所的高级研究员。这样一个网络,他提出,认识到语法的规则一致的序列信息,比如单词或笔记。

为了测试他的想法,帕特尔和同事罗伯特Slevc和詹森•罗森伯格曾在加州大学的学生圣地亚哥段在电脑屏幕上阅读句子。学生们按下一个按钮每次他们搬到下一个环节。一半的句子有一个复杂的语法,例如“审判结束后,律师建议被告可能更多的犯罪。“乍一看,很容易认为律师是说话来被告,而不是关于被告别人。如果句子的标准语法,这将是:“审判结束后,律师建议那被告可能会犯更多罪。”

在阅读每个句子,学生们听到一个和弦序列。这些序列包含一个out-of-key和弦,这创造了一个更复杂的音乐语法,在同一时间点的句子变得混乱。(例如,out-of-key和弦的声音在“是”这个词在这句话的律师)。

当学生听到一个out-of-key和弦的时候,他们需要更长的时间来摁下按钮前进的句子。帕特尔认为,学生们使用的电路解析令人费解的句子被不和谐的和弦分心。帕特尔和他的同事尝试变化并没有违反正常的语法,但意想不到的另一种方式,比如一个奇怪的词在一个句子而不是奇怪的语法。他们还试图从钢琴管风琴而不是不恰当的。在这种情况下,学生们少麻烦。没有人知道为什么,帕特尔说。结果,总的来说,随着来自最近的研究在其他实验室的证据,支持了这样的观点,即这一shared-circuitry系统进程对音乐和语言的语法。

探索的边界

多伊奇继续调查大脑中的音乐和语言的关系。最近,她尝试了不同的方法:她问道,言语和音乐是如何区别呢?

今年发表的一项研究美国声学学会杂志》上,Deutsch和她的同事们认为,当我们听演讲,我们对球场的看法(音乐)的关键是减少。在这项研究中,参与者听口语短语连续十次,然后他们被告知说这句话。另一组被告知说听完这句话只有一次。听的人重复短语唱(而不是说话的)这句话轮到他们的时候,他们复制口语词的音调比人听了这句话。所以单词重复可能防止自然减少音高知觉。

Deutsch还是研究听觉幻象背后的短语”有时的行为如此奇怪的是,“但是为什么这句话会在演讲中音乐的边界可靠地保持神秘。她希望找到更多的短语。她发现在搜索一个有趣的事情是,听觉幻想被许多小时的增强听重复的短语。当她在实验室工作的时间太长,Deutsch已经时刻自己的演讲马上陷入歌曲——“即使我说话,”她说。“这是有点吓人。”