APS教学基金项目

2006年秋天,APS授予第一轮教学APS基金的赠款和公共心理科学的理解。建立100万美元的捐赠基金的支持下从大卫和卡罗尔·迈尔斯基金会基金的就职赠款支持6个不同的项目,从区域会议在美国,在柬埔寨和伊朗,教学网站的发展支持世界各地的教师。

在这个和下一期bdapp官网下载,我们很高兴特性第一手的报道这些专门的教育工作者能够实现APS基金支持。两个了。信息第三、沃伦Thorngate心理学在伊朗的努力,看到这个月的心理世界各地列在23页。

格兰特的程序操作在每年两次的周期,与截止日期2月1日和8月1日的建议。为进一步的信息,请参见右页上的要求应用程序或访问:m.obsidohoteles.com/teaching APS的web站点。

社会心理学

教育网站

猎人Gehlbach

哈佛大学教育研究生院

自收到APS基金资助教学心理科学和公众的理解,“教育者的社会心理学”网站(http://isites.harvard.edu/k12519)设计,建造,填充的想法。网站发展的主要目标(1)平衡资源网站包括更多的课程计划和相应的视频和(2)开始与其他相关网站扩大网络的流量,网站收到。

目前,该网站为教育者提供了一个范围的选择和机会可能从社会心理学学习理论思想应用于教室和学校的设置。为了达到更广泛的受众,网站的重点已从最初的关注社会研究教师包括所有类型的教育者。在网站上,教育者可以获得三种不同类型的资源:

(1)“教学实践”将军,快速单页的摘要一般实践在社会心理学老师或管理员可以使用。

(2)“教案”,包括具体的课程内容,利用至少一个社会心理学原理课的关键部分。

(3)“视频”插图教学计划的行动。

大多数的提交日期是“一般的教学实践。“这些已经产生了广泛的创新想法。例如,提交建议小学老师调用稀缺的原则来让学生更多的兴奋在电台工作,否则包含不受欢迎的活动。学生可以通过限制时间呆在某一站,通过限制学生的数量可以站在同一时间,老师可能会支持活动的愿望(拜耳,2007)。另一个练习要求学生完成一个调查开始时对他们的爱好和兴趣。完成他们自己的调查之后,他们正在给另一个学生的调查(名字省略),要求画出三个相似之处他们的反应和这个神秘的人的反应。随后汇报讨论帮助学生应该看到每个同学属于一些相同的群。因此,减少外群体偏见是该技术的一个预期结果(魏恩,2007)。

因为网站的范围已经扩大到所有水平和解决教育学领域,APS成员被鼓励提交任何喜欢的教学方法或技巧,利用从社会心理学思想。

第一次年会

俄克拉何马州网络教学的心理学

希莉娅肯尼森

俄克拉荷马州立大学

俄克拉荷马网络教学的心理学(护)周五举行9月21日,2007年,考克斯在文艺复兴时期的酒店和会议中心在俄克拉荷马城的市中心。大约有130人参加,代表34个国家机构,包括15中学。两位从犹他州中学教师参与教学美联社心理学也出席了。有九个口语演讲,两个小组讨论,和海报会议期间午餐,有14个海报。

程序开始于查尔斯·惠普尔中央俄克拉荷马大学的名誉教授讨论心理学在俄克拉何马州的历史。他回顾了最知名的俄克拉荷马州俄克拉何马州早期的心理学家以及心理学家,Muzafer Sherif,奥克拉荷马大学教师的一员进行了他著名的研究群体形成Robbers Cave,位于俄克拉何马州东南部。

三个主讲人分别是特色。大卫·迈尔斯教授提出了“四十年自称心理学:我已经学到了教训。“除了提供教学获得的技巧和见解从事心理学,他还强调有很强的心理学导论课程的价值。这样的课程帮助吸引最优秀的学生到一个部门,可以加强教师的研究项目。恩波利亚州立大学的教授肯尼斯·韦弗提出“激发学生通过促进学生参与。”他提供建议如何培养学生作为领导者和学生组织需要强有力的领导。贝莎霍利迪,高级APA少数民族事务办公室主任提出了“提高少数民族参与心理学。”她收集的数据讨论APA对少数民族学生和教师的数量在心理学和努力,已成功地将心理学的本科差事离开。她的消息显然强调迫切需要心理学发展少数民族心理学家的管道,因为心理学家之间的多样性是至关重要的,如果美国将继续是一个日益全球市场的领导者。半岛官方体育app

有两个小组讨论。第一个关注的技术有改变了的方式我们教心理学。从俄克拉何马州立大学副教授萨德Leffingwell描述技术,用于存档视频类使用,包括讲座和讨论会。西北大学州立大学的教授南希Knous描述了自己的经历教育远程学习课程和讨论版的使用。教授大卫·托马斯从俄克拉何马州立大学提供了一个概述的方法,他使用他以来教学和“混合”课程描述(半节课半CD),他使用夏季课程。

第二小组讨论集中在“指导学生的研究。”演讲者包括梅林达•伯吉斯副教授和助理教授斯蒂芬·伯吉斯从俄克拉何马州立大学西南和俄克拉何马州立大学的副教授梅勒妮页面。技巧是如何向学生介绍研究经验和如何开发学生实验室经理。

在一个最有趣的对话,从俄克拉何马州立大学教授查尔斯·艾布拉姆森提出的技术在教室里使用动物。他传递一个装置四个蜜蜂克制和可能受到各种调节技术。他还有一些蟑螂的手,描述实验使用蟑螂的优点,而不是老鼠。其他口头陈述了从俄克拉何马州立大学教授大卫·托马斯,教授吉尔Devenport中央俄克拉荷马大学的教授比尔•弗雷德里克森中央俄克拉荷马大学的。会议关闭与接待纪念俄克拉荷马州立大学未来教师计划做准备。