来自:《华盛顿邮报》
为什么老师应该呈现新材料作为故事吗
2013年6月5日
《华盛顿邮报》:
在这篇文章中认知科学家丹尼尔·威林汉最好写关于学生学习新材料。威林汉教授和研究生院主任,弗吉尼亚大学心理学》的作者为什么学生不喜欢学校吗?“他最新的作品是《当你能相信专家吗?如何区分正确与错误的科学教育。“这出现在他的科学和教育博客。
我之前写过的潜在叙事的力量来帮助学生理解和记忆复杂的主题(威林汉,2004;2009)。(&打伤,2012)的一项研究提供了新的证据,将故事的格式需要学习材料可以提高学习成果。实验测试了209名七年级和八年级学生在美国文本对伽利略的发现或发现居里夫人。文本被开发尽可能相似的句法复杂性、词汇、准确性,和其他措施,只有在不同的信息是否提出了在一个典型的解释性时尚或科学家的个人故事。
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