来自:教育周
研究说,学生可以通过解释学习
2013年6月7日
教育周:
孩子们很快问“为什么?”和“如何?“新事物时,但研究表明,小学和幼儿园学生学习更多当老师把问题回到它们。
在研讨会在心理科学研究协会年会本月,小组成员讨论如何以及何时可以最好增强他们的学习要求学生解释。
“学生往往能够说事实,但不能理解基本的数学概念,或转让问题在数学化学类似的问题,”约瑟夫·杰·威廉姆斯说,认知科学和在线教育研究员加州大学伯克利分校。
例如,一个学生被要求解释为什么2×3 = 6不能简单地记住和鹦鹉的答案,但必须理解乘法和加法之间潜在的关系,威廉姆斯先生说。学生可以口头解释为什么他们到达一个特定的回答已经证明了在先前的研究中更能够抓住自己的不正确的假设和概括他们学习其他科目。
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