来自:科学美国人
半岛体育官方网址入口研究人员发现,频繁的测试可以促进学习
2015年8月7日,
《科学美国人》:
在学校在美国选择题,这样引发焦虑、甚至恐惧。外表意味着它是测试时间,测试大,重要的是,极其不愉快的事件。
哥伦比亚中学在伊利诺斯州,而不是在教室里的八年级历史老师帕特里斯·贝恩。贝恩活泼的蓝眼睛,快速的微笑,和的铂金头发看起来punkish pixieish在同一时间。显示smartboard的问题之后,她停顿了一下,当她的学生进入他们的反应在编号的设备称为点击器。
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八年前,她遇到了马克丹尼尔通过一个共同的认识。麦克丹尼尔是圣路易斯华盛顿大学的心理学教授,半个小时的车程从贝恩的学校。贝恩McDaniel开始描述他的研究在回想时,她打破了感叹。帕特里克说,我在我的教室!它的工作原理!’”McDaniel回忆说。他继续解释贝恩,他和他的同事所说的检索实践,从本质上讲,测试。“过去,我们叫它“测试效应”,直到我们有聪明,意识到老师或父母不愿意触摸技术,“测试”这个词,“现在McDaniel说。
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这是为什么呢?它是有意义的考虑,我们不可能记得我们遇到的一切,认知心理学教授杰弗里•卡匹克说普渡大学。考虑到我们的记忆是有选择性的,事实或想法的有效性证明了多久我们有理由回忆益处选择奠定了良好的基础。“我们的头脑是敏感的可能性,我们需要知识在未来的时间,如果我们检索的信息现在,很有可能我们需要一遍,“Karpicke解释道。“检索记忆的过程改变,记忆的预期要求我们在未来可能遇到的。”
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