来自:《纽约时报》
研究暗示的承诺和帮助adhd患者学习的困难
2016年2月17日
《纽约时报》:
在过去的几十年中,认知科学家已经发现小改变人们如何学习可以加速和深化学习,提高记忆力和理解的学科,包括数学、科学和外语。
实验室试验结果几乎完全来自控制个人的学生,但他们足够可靠,软件开发人员,支持人员和各种其他创新者竞相带到教室、会议室、学校,每一个真实的选区,似乎除了可能受益最大:患有学习障碍。半岛体育官方网址入口
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“adhd组,如果有的话,重新研究好一点,”妮可口杜杜科维克说,第一作者,他现在是在俄勒冈大学的。可能的原因,她说,是学生注意力不记得从第一项研究会话,所以预试洗。
“我们也怀疑会有一些个体差异好这项技术是如何工作的,从人到人,“Dudukovic博士补充说。
有摩擦,专家说。adhd,像许多心理条件下,表现为一系列的离散的类型,有些更活跃,更容易分心的。还有兴奋剂药物的影响,许多与adhd,无论是研究解决。
“很明显,有很多工作要做,”格雷戈里为球队说,纽约州立大学布法罗分校的一位心理学家。“你想看看这些技术不仅适用于不同类型,但也在不同的上下文中,社区学院、职业培训和其他设置。但这是一个好的开始。”
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