教师更有可能给黑人学生贴上“麻烦制造者”的标签

根据研究，老师可能会根据学生的种族对学生的不良行为做出不同的解释发现发表在心理科学的杂志心理科学协会．

学校纪律方面的种族差异是众所周知的，斯坦福大学的研究人员称，全美黑人学生被停学或开除的可能性是白人学生的三倍多。半岛体育官方网址入口

然而，导致这些差异的心理过程一直不清楚——直到现在。

斯坦福大学心理学教授詹妮弗·埃伯哈特在接受采访时说:“黑人孩子在学校受到的纪律处分不成比例，这是无可争议的事实。”“原因就不太清楚了。”

Eberhardt和斯坦福大学心理学研究生Jason Okonofua研究了当教师对黑人学生比白人学生更严厉时所涉及的心理过程。

在这些研究中，研究人员向现实世界的小学和中学教师出示了一名学生的两起不良行为的学校记录。在一项研究中，在阅读了每一项违规行为后，老师们被问及他们对违规行为严重程度的看法，学生的不当行为会让他们感到多么恼火，学生应该受到多严厉的惩罚，以及他们是否认为学生是一个麻烦制造者。

第二项研究遵循了同样的程序，并询问教师他们是否认为这种不当行为是一种模式的一部分，以及他们是否可以想象自己将来会让学生停学。

研究人员半岛体育官方网址入口随机给这些文件分配了名字，在某些情况下，这些学生是黑人(名字如DeShawn或Darnell)，在其他情况下，这些学生是白人(名字如Greg或Jake)。

在这两项研究中，研究人员发现，种族刻板印象不是在第半岛体育官方网址入口一次违规之后才会影响教师的反应，而是在第二次违规之后。老师们认为第二次违规行为是由黑人学生而不是白人学生犯下的，这让他们感到更不安。

Eberhardt和Okonofua说，事实上，黑人学生是“麻烦制造者”的刻板印象导致教师在两次违规后想要比白人学生更严厉地惩罚黑人学生。他们更有可能把这种不当行为视为一种模式的一部分，并想象自己将来会让那个学生停学。

“我们发现，刻板印象不仅可以用来让人们孤立地解释特定的行为，而且还可以提高我们对行为模式的敏感度。这种模式敏感性在学校环境中尤为重要，”埃伯哈特说。

这些结果的影响也超出了学校环境。

正如Okonofua所说，“大多数社会关系都需要反复接触。警察和平民之间、雇主和雇员之间、狱警和囚犯之间的互动都可能受到我们在研究中发现的那种刻板印象升级效应的影响。”

Okonofua和Eberhardt都认为，对教师进行有效的干预可以帮助他们将学生的行为视为可塑的，而不是固定性格的反映，比如捣乱者的性格。

Okonofua说，虽然种族差异可以通过心理干预来减少，这有助于改善黑人学生在课堂上的行为，但了解教师和学校当局如何解释这种行为也很重要。