学龄前儿童使用统计信息来理解他人

孩子是天生的心理学家。他们在幼儿园的时候,他们了解其他人的欲望、偏好、信仰和情感。但是他们如何学习这个还不清楚。一项新的研究发表在心理科学心理科学协会的杂志,发现孩子找出另一个人的偏好通过使用一个话题你想他们直到大学才会遇到:统计数据。

在一个实验中,3和4岁的儿童看到一个木偶叫“松鼠”把五个相同类型的玩具从一个容器装满了玩具和愉快地跟他们玩。在儿童玩具,松鼠移除是相同的(例如,所有五个是蓝色花)。然而,不同的是容器的内容。三分之一的孩子,100%的玩具是相同的类型(在这个例子中,所有蓝色花)。另外三分之一的孩子,只有50%是该类型(也就是说,一半是蓝色花,一半是红圈)。最后,最后三分之一的孩子只有18%的类型(即,82%是红圈)。后来,孩子们被要求给松鼠一个他喜欢的玩具。孩子们更容易给松鼠蓝色花朵如果他选择的食物容器,有其他玩具。

更令人惊讶的是,其他玩具的比例很重要;他们给松鼠蓝色的花朵更当容器包括只有18%的蓝色的花,和略少当容器50%蓝色花。当容器有100%的蓝色花,他们给他玩具随意。这意味着孩子推断,木偶最喜欢蓝色的花儿如果五个玩具的样品不匹配玩具的人口比例(容器)。这是一个统计的现象称为随机抽样。

在另一项实验中,18 - 24-month-olds还学习了成年实验者的偏好的非随机抽样。他们看了成人选择五个玩具,18%或82%的玩具在一个盒子里。成人玩具不管怎样快乐地玩耍,但孩子只认为成人有偏好,如果他们想选的玩具盒,玩具是稀缺的。

当然,统计信息并不是唯一的儿童学习其他人的偏好。情感和冗长也重要,但这是一个新的线索之前,没有人发现,康奈尔大学的塔玛Kushnir说。许她与范进行研究的加州大学伯克利分校和亨利·m·Wellman密歇根大学的。

“婴儿是惊人的,”Kushnir说。“婴儿和儿童就像一个小科学家。主要是他们学习通过观察和体验世界。只是让他们做。时间以后,将会有正式的指令,但当他们真的年轻,这种非正式学习是至关重要的。”