我们的大脑有多个学习机制

人类做的最重要的一件事是学习这种模式:当发生时,B。一项新的研究中,将发表在即将出版的心理科学心理科学协会的期刊,研究人们如何学习,发现他们在不同情况下使用不同的心理过程。

“有很长的历史在心理学领域的两种不同的方法来思考我们如何学习,”斯坦福大学的詹姆士·麦克勒兰德说,谁cowrote纸研究生丹尼尔斯特恩伯格。一个是学习协会;巴甫洛夫的狗学会把食物与一个铃铛的声音。“你学东西的,因为他们出现在一起的时间,“麦克勒兰德说。在大脑中,这可能发生在当神经元与食物相关和贝尔的声音形成一个连接。

但还有另一种方式学习,麦克勒兰德说。“如果你走进一家餐厅,吃两个不同的食物,和生病,你不知道这是哪一个。它可能是花生酱或虾。如果你第二天出去吃虾和不生病,你学习,啊哈,这是让你生病的花生。但你使用一个显式的推理过程。“虾间接影响的经验你知道花生。

在实践中,这两种类型的学习通常看起来几乎相同——事实上,这两种类型可以产生间接影响的虾子花生酱油的例子。麦克勒兰德,斯特恩伯格设计了一个实验分离两种学习。他们让人们观看电脑屏幕作为对象出现,单独或成对。有时是紧随其后的是一个点。参与者做了两种不同的任务。他们要么因为他们想要尽可能多的时间来预测点是否到来,或者他们被告知要反应迅速的外观,他们做得更好,如果他们学会了哪些对象往往是紧随其后的是点。一些人要求独立,一些对象可能导致点出现;别人只是告诉关注的对象。

实验的结果显示,人们如何应用他们学到的新形势取决于什么样的任务,他们在做什么。如果这个人有尽可能多的时间他们需要作出预测,他们只显示一个间接影响如果他们获得了独立的原因说明。另一方面,如果他们被迫快速反应,显示一个间接影响他们是否获得了独立的原因说明。

“我相信,大量的认知生活很自动,“麦克勒兰德说。”出现在我们的视野或我们听到某人的声音和它引发的联想或反应。“所以我们可能学会副看到一个特定的食物和吃好吃的东西,或者我们可能学会把特定的脸和不好的感觉。“这不是像我们想出这些审议。但与此同时,只是不够的说就是所有。当然人类坐下来思考。“他怀疑,当人们学习,我们使用这两个过程可能不同的过程在不同的情况下,或者两者的混合。