看到的对等工作可以破坏学生成绩

从学术荣誉到“月最佳员工”奖,我们经常接触和了解别人的典型表现。许多人认为这样的识别不仅承认个人还激励他人努力向更大的成就。

但是新的研究表明暴露于特殊性能有时会产生相反的结果,有效地阻止人们从更高层次的性能。

的研究托德•罗杰斯,由哈佛大学肯尼迪学院公共政策副教授,Avi樵夫,高盛公共政策学院的助理教授在加州大学,伯克利,发表在心理科学,的杂志心理科学协会。

罗杰斯和樵夫发现实践,指出一些学生的特殊性能减少了其他学生的动机,导致作者所描述的“范例气馁。“研究人员称,这些发现可能对未来有一个半岛体育官方网址入口重要的影响教育实践和干预措施。

直到现在,作者说,研究主要集中在个体如何应对行为,他们相信他们可以复制。当人们接触到作者描述为“实现社会比较,”他们模仿行为的启发。人们看到同龄人投票或采取措施节约能源和自己也想做同样的事情。

但是角度变化,研究表明,当个人比较他们的行为同行的行为,他们认为高不可攀。

得出这个结论,研究人员观察了一个巨大的开放网络课程(“蕴藏”半岛体育官方网址入口),包括同行评估元素作为分级方案的一部分。课程参与者被要求写一篇文章,然后年级随机样本同龄人的文章。这些随机分配到评估的同伴文章更有可能退出课程比分配给阅读更典型的文章。

模拟蕴藏设置,在后续实验中,研究人员发现,那些参与者评估模范同行的文章(错误地)推断,他们回顾的文章代表了常态。半岛体育官方网址入口这些参与者表示,任务不再是重要的,并且他们也更有可能退出比暴露于同伴文章质量更为典型。

“范例气馁是强大的:真正的学生评估的同行的文章明显不太可能赢得学分平均比那些评估同行的文章,”研究人员总结道。半岛体育官方网址入口

这组作者说,他们的发现可能对教育有重要现实意义的设置,当同行评估变得更大的在线和离线教育的一部分。研究对理解也很重要领导人承认和激励个人在工作场所和组织设置。根据罗杰斯和他的同事们,这些结果表明,经理可能希望检查当前的员工识别实践是否可能导致员工脱离。

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