来自:教育周
建筑在教室里成长心态:从Carol Dweck作业
2019年5月29日
心态不只是为学生成长。它有助于教师对学生具有成长心态的心态。
老师的课堂方法形状是否学生相信他们天生具有固定学术技能或可以增长他们通过实践和经验,根据Carol Dweck,斯坦福大学研究员率先研究学术心态。
”心态创造一个心理的世界有不同的含义,“德维克说主题在这个周末心理科学协会的年会。“固定心态的人往往认为,如果你努力工作,你不擅长它。…当你有一个增长的心态,你不担心你的能力;挫折促进challenge-seeking和更大的学习。”
例如,她指出,“一个高中化学老师对全班同学说:“一个星期内,我知道谁将得到一个“一”,谁将得到一个“C。进一步,我就知道区别真正的一个和一个假的”——假的“一个”是一个你不得不工作。”
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