格雷格•沃尔顿

斯坦福大学

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你的研究关注什么?

我的一个主要利益涉及人民的重要内容是如何自我——就像他们的兴趣,动机,和情绪,人们倾向于认为的定义或源于自己,实际上源于社会环境,尤其是来自其他人他们知道或社会交往。与我的合作者,我看着这个上下文中的学习动机和成就。我们已经证明,例如,甚至细微的线索的社会连接或断开其他领域的研究能对内在动机有很大的影响。这些研究大多与不平等的问题,比如如何负面刻板印象和耻辱改变学术的社会环境设置为少数群体成员的方式会破坏学生的归属感和成就感的感觉。

此外,我心理干预广泛感兴趣——我称之为“明智的干预措施”——战略目标特定的心理过程来改善重要的实际结果如学术成就、健康、幸福,群际关系,政治和环境行为。与此相关,我感兴趣的心理过程和政策问题的接口,在平权行动的情况下。

这条线是什么吸引了你的研究?为什么兴奋?

当我还在高中的时候,我加入了一个本地的学生团体,带领车间与中学生问题上种族、歧视、刻板印象。像我一样,经历我现在知道是认知失调,我变得不平等的问题更感兴趣。有一次,我读克劳德·斯蒂尔的1992篇文章《大西洋月刊》刻板印象威胁(“美国黑人种族和教育”)。对我来说,普遍的不平等在美国生活的想法可能是由于,在某种程度上,社会变革的心理过程。使我震惊的是,我们可能不需要完全消除贫困和结构性的不平等扩大机会和人们的生活产生了重要的影响。也许只是通过调整社会环境我们可以帮助实现美国梦的弱势群体。通过刻板印象威胁,我第一次理解社会心理学的微妙和非凡的力量。

/你的导师或心理影响是谁?

我不认为你停止学习和成长在学术界。我有很多美妙的导师,包括学生,博士后,同行。是克劳德·斯蒂尔首先吸引我的心理,我曾与他和他的研究生在大学作为一个研究助理。我也做了一个荣誉论文与克劳德,超过任何人,他伪造我的兴趣。在大学我和埃莉诺Maccoby也做了一个研究项目,一个温暖,美妙的,明智的导师。我在书架上一本有埃莉诺的书,两个性别:成长,未来在一起,她给我在她上,”格雷格•沃尔顿——他认为像一个心理学家,并可能成为一个。“没有比那个书对我意味着更多。

在研究生院,杰夫·科恩是我的导师从第一天开始,他一直都是一个完美的导师,合作者,和一般的同谋。此外,既然Banaji帮助进一步发展我的兴趣在社会认知和社会问题。毕业后,我工作了一年在华盛顿特区的希拉里•克林顿(Hillary Clinton)谁我佩服无比,谁,在她自己的方式,作为一个重要的导师给我。作为一个博士后,我有另一个出色的导师,史蒂夫·斯宾塞是热情友善和慷慨的与他的智慧。斯坦福大学的教员,Carol Dweck张开双臂欢迎我,并帮助我学习工作上的绳索。所有这些加上我的学生和博士后在斯坦福大学对我意味着很多。

你认为成功的科学?

我想我发现了一个问题——一个社会和心理问题,学术成果和不平等的社会基础,以及如何解决这一来源的不平等——我热爱,激励着我,我有追求顽强地与一些最好的朋友和合作者。

你的未来的研究议程是什么?

我兴奋的一项新研究检查干预措施改善学生的归属感在过渡到中学(Geoff科恩,胡里奥·加西亚,南希·Apfel和艾莉森大师),精英工程项目(Christine Logel、珍桃子和史蒂夫·斯宾塞),高中,包括干预与教师(Christine Logel和杰森Okokofua),关于战略提供更广泛的心理干预(Dave Paunesku和大卫·伊格尔),以及本研究的意义,平权行动(史蒂夫·斯宾塞和山姆·厄尔曼)。此外,本研究的一个重要方面是思考为什么即使短暂的心理干预可以有很大的影响甚至超过长期的时间,联系社会和发展过程的问题,我和杰夫•科恩一直在思考。

我也兴奋的对自我的研究包括“可扩展的自我理论”(Dave Paunesku和Carol Dweck);意志力的内隐理论,包括新的生理,脑成像,和干预研究(Carol Dweck Veronika工作,凯瑟琳Bernecker,埃里克·米勒和山姆·麦克卢尔);等与他人工作的意义,这个意义上如何来自最小的身体没有其他线索,增加内在动机,减少刻板印象威胁,并提供一个新的心理占社会规范的影响(与卡尔卡);最小的社会暗示如果连通性和团聚如何增加动机甚至在学龄前儿童(Allison大师和卢克·巴特勒);社会关系和失调可能密谋如何减少群际反感(蒂芙尼布赖农和史蒂夫·斯宾塞);语言和干预改变政治行为(克里斯·布莱恩和Carol Dweck);和许多其他的主题!

甚至年轻的心理科学家的建议吗?你会告诉别人刚刚进入研究生院或获得博士学位?

不要沼泽自己在小问题或狭窄的问题,如果你这样做,你设置上限的潜在影响你的研究过低。问大的问题。当你做的一项研究,让它解决真正的社会或心理问题,不仅仅是一个狭窄的问题相关的实验室(或一些评论家)。认为大,得到的细节研究对确保它会有影响,合作,坚持当编辑或审稿人太厚。

你出版最骄傲的或感觉最重要的是你的职业吗?

这是一个困难的问题。但我进入领域非常兴奋的可能性使用社会心理过程来解决社会普遍的不平等。所以我的杰夫·科恩和其他人在创建和测试研究干预措施支持少数民族学生的社会归属感的感觉在大学一直非常可喜。

沃尔顿,g M。,& Cohen, G. L. (2007). A question of belonging: Race, social fit, and achievement.人格与社会心理学杂志》上,92年,82 - 96。

沃尔顿,g M。,& Cohen, G. L. (2011). A brief social-belonging intervention improves academic and health outcomes of minority students.科学,331年,1447 - 1451。

这个研究发现,例如,一个小时的锻炼改善的一些担忧归属感与消极刻板印象在学校提高了等级的非裔美国大学生在未来三年内,减半种族成绩上的差距。与此相关的是我的研究演示的心理干预这样的地址系统破坏刻板威胁学生的学业成绩,发现有直接相关性平权行动:

沃尔顿,g M。,& Spencer, S. J. (2009). Latent ability: Grades and test scores systematically underestimate the intellectual ability of negatively stereotyped students.心理科学,20.,1132 - 1139。