传统的好处与维基百科作业
2013年5月23日
看梅根康科迪亚大学的约翰。现在她的海报”传统的好处与维基百科介绍心理学研究作业学生”在APS 25日年度会议在华盛顿特区。
本课程描述了维基百科的任务是集成到一个心理学课程取代传统的主要论文通常在这样的课程分配。33大幅度扩大和提高学生工作的八个不同的维基百科文章在一段15周。30-item调查管理学术学期结束的时候为了捕获和量化学生的认知经验。调查了定性和定量数据对维基百科的所谓好处分配跨多个域,和维基百科作业可以改善的方法。
维基百科的任务特别增加学生的能力:1)一般观众交流想法,2)接受批评,3)信息与中立,和4)道德和有效地使用资源来支持他的主张。尽管有这些涨幅,尽管报告的能力明显高于信心再次完成类似项目,许多学生表示,他们很难找出维基百科编辑代码,他们不会参与这样的项目非常感兴趣。
焦点小组收集的数据是几个月后,阐明的原因的一些学生不愿继续编辑维基百科页面。此外,比较样本33名本科生一般心理学和完成传统的研究项目也评估确定维基百科分配收益任何额外的好处除了以上有经验的一个典型的心理学入门课程的研究任务。独立样本t表示,学生感知明显高于受益维基百科作业的一些调查问题和更高效益从传统作业于人。
这些研究结果告知教育者的激励效益有学生写维基百科和建议的方法更有效地计划这样的课程作业。
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