根据孩子,对损害不适用同样的道德义务

研究表明,我们倾向于显示内群体偏见,这样更有利于我们自己的社会群体的利益,而不是另一组。但是我们怎么看待这些偏见当他们出现在别人?

心理科学家马约莉罗兹和丽莎Chalik纽约大学的推测,孩子会认为别人是在道德上有义务帮助自己组的成员,不管情况如何,但他们推测,儿童可能会看到义务时更灵活的别人的遭遇外群体。

他们的研究结果发表在2013年6月出版的心理科学。

学龄前儿童是一个简短的故事,两个独立的组织定义为他们的衬衫颜色,的Zazzes(红色)和Flurps(蓝色)。在一个版本的故事,一个款Zaz意味着另一个款Zaz——取笑他,例如。在另一个版本,一款Zaz Flurp相反的意思。

在一些场景中,没有提到显式规则取笑,所以孩子们留给相信取笑是坏;在其他情况下,研究人员提到取笑是可以接受的行为。半岛体育官方网址入口听完这个故事,孩子们被要求评价多么糟糕的行为。

在这两种场景中,儿童款Zaz嘲笑另一个款Zaz视为不良行为。同样,孩子们认为一款Zaz取笑Flurp也是不好的行为当他们离开认为取笑是违反规定的。”

但是当研究者告诉孩子们出现了差别的规则已经改变了。当他们被告知取笑是可以接受的,孩子们评价一款Zaz取笑Flurp那么坏,表明,对于年幼的孩子,群体间的伤害被视为更容易接受时没有明确的规则禁止它。

这些发现被证实的额外研究学龄前儿童和年长9岁的少年儿童。

最终,这些发现表明,幼儿园和小学的孩子相信社会群体的成员有一个道德义务尊重同行,这义务存在即使显式规则友善移除。但这一趋势并不遵循组之间在伤害的情况下——孩子更容易宽恕伤害不同社会群体之间明确的规则时删除。

罗兹,M。& Chalik l . (2013)。社会类别标记的内在的人际关系的义务。心理科学,24,999 - 1006。DOI:10.1177 / 0956797612466267