当哈利碰上心理学:哈利Bahrick的概要文件

因为他在维也纳出生并成长起来的,你可能会认为哈利Bahrick的学术“家庭树”到达回到家乡的西格蒙德·弗洛伊德,或者邻国瑞士荣格,甚至冯特在莱比锡。在所有方面都存在你就错了。他在美国本土知识根是站稳。

人类记忆专家,Bahrick一直在俄亥俄卫斯理大学心理学系的教授自1949年以来,自1956年以来一直是正教授。他也是一个亲爱的同事和导师,被公认为他的成就是一个老师。

Bahrick的家人逃离维也纳,1940年14岁时。他的父亲,一个共济会的领导者,被纳粹监禁三次,因为他拒绝交出的会员档案思想和进步,但神秘的共济会。有其他原因离开奥地利,Bahrick说,“但恐惧的主要原因。”

这是一个偶然的举动对于年轻的哈利。“我怀疑我会去大学如果我一直呆在奥地利,”他承认。他在学校与奥地利的顶尖学生,相比之下,“我是平庸的。我相信我并不是没有天赋,但我没有自信我有纪律或字符做这项工作,有必要成为一个大学教授或任何形式的识别是一个学者。”

然后。在巴尔的摩Bahrick开花了,他的家人定居。他爱上了高中和“成为学术界的迷恋。我决定在大学的第一天,我从来没有离开如果我能避免它。”他从来没有,在82年,APS的特许成员仍在学术界、研究教授在俄亥俄卫斯理大学(OWU),在那里,他花了他的整个职业生涯。

他设法呆在校园里即使在美国陆军。他起草了马里兰大学,两年之后,基本训练后,选择与他其他两个团在西弗吉尼亚大学土木工程训练。他的其他团运出直接进入战斗,战斗的凸起。

当战争结束后,他回到了他的“初恋”,心理学。“我认为我试图理解什么使人们非常恐怖的事情他们在乡下,我离开了,”他说。“一旦我把心理学课程,我发现有一个科学的方法来回答这些问题。”

他收到了来自美国俄亥俄州立大学博士学位(俄勒冈州立大学),1950年,他在OWU教,但这是兼职在俄勒冈州立大学的国际知名航空心理学实验室,完全解除了他的职业生涯提升到一个更高的水平。实验室的主任保罗•费茨末(1912 - 1965),调查知觉运动技能,成为他的导师。实验室的工作人员大多是博士后离开几年后,但Bahrick呆,虽然是兼职,为10年。

”费茨非常有才华的相关技能,“Bahrick回忆说。“他是一个先锋在引入认知技能学习的信息处理方法。整体概念,主要在心理学研究在过去的30年里,直接来自计算机分析,”费茨和他的实验室是“前沿”。

说:“他也是一个出色的编辑Bahrick”他教我如何写。我写长,日耳曼语的句子,碎了,碎了我的自我。他教我如何自律”作为一个作家。

如果费茨教他的技巧,他决定专攻记忆研究”自成一格的”,Bahrick说。“我不满意甚至是研究生简化的心理学观点。它说我们所有的知识包括个体关联,数以百万计的他们,如果你理解联系的加强和削弱,一切关于记忆将会下降。

“我不能相信我们的代数知识,外语,巴尔的摩的地图都只不过关联。“,他说,相当于学习只有通过研究它们的分子细胞。“我从一开始就很不满意。只要我有机会,我想学习复杂的记忆和知识。”

原来是可能随着计算机的出现和学习费茨如何被用来研究。起初,Bahrick回忆说,在OWU key-punching数据在卡片上,然后跑到俄勒冈州立大学“午夜时间在电脑上。当然,“事情有了显著的变化。

等他信用与对他的研究成功的贡献APS创办人琳达大厅,他的实验室的博士后OWU教师五年,现在——”她一个更好的工作在教学统计比”——托马斯·纳尔逊,(1942 - 2005),马里兰大学最出名的国际患者安全分类的概念性框架元记忆的研究发展,人们的知识和如何控制自己的记忆功能理解内存性能是至关重要的。

“我们见面一起滑雪在犹他州,成为亲密的朋友,”Bahrick纳尔逊说。”他的影响我对元记忆的兴趣。”

集Bahrick分开的一件事是,他致力于教学本科生。“如果你向他们展示如何在他们的生活中非常重要,他们活跃起来,”他解释说。“你为他们开放的风景,这是一个令人兴奋的事情。当你得到研究生,他们的动机,因为他们已经知道他们想做什么。”

据他估计,超过100人“足够动力在他的课堂上获得心理学博士学位,所以“我猜我与他们的职业生涯。我一直很幸运。本科老师不经常被用为特定研究生涯。”

他们对哈利是野生
科学家的职业生涯的影响包括APS家伙抢钱,普渡大学的新编辑APS的旗舰杂志,心理科学;伊丽莎白·菲尔普斯、APS前董事会成员,纽约大学的实验室探索记忆和情感的认知神经科学;肯特州立约翰•Dunlosky也专门老化和认知;研究和露丝Maki metacomprehension德州理工大学。

钱今天说,他是一个心理学家”,因为哈利:作为一个大二的学生,我参加他的统计数据和实验心理学课程。他的教学和他的完全的清晰度对心理科学的热情让我相信,这是一个值得知道的纪律和职业值得追求。”

对菲尔普斯,Bahrick”让我开始学习记忆和我喜欢它,我还这样做。“更重要的是,他把信封记忆的研究,其中许多是用于短期记忆——30秒——衡量在一个坐着。一个星期被认为是长期的。

”在现实世界中,记忆的东西一个星期并不是真的那么长,”她说。”哈利更感兴趣的是我们如何使用内存,在我们的生活中。它定义了我们是谁,我们最早可以追溯到童年的记忆。哈利正在科学外,我试着带我在我的职业生涯。”

Bahrick亲自引导Dunlosky不止一次的职业生涯。当财政Dunlosky被迫转移远离OWU大一后,Bahrick”组织一群教授…(和)OWU给我全额奖学金,“Dunlosky报道。当他告诉他的导师,他想进入计算机科学,Bahrick告诉他,“约翰,没有未来的计算机科学,但你会是一个好的研究的心理学家。他承认,”(Bahrick记得说“没有未来为你在计算机科学中。”)

也是Bahrick谁”我陷入汤姆·纳尔逊的实验室,”华盛顿大学的。“这完全把我的职业生涯在正确的轨道上,”Dunlosky说。Bahrick强调,“最大的突破科学经常发生当有人引入了一个新的方法来回答一个重要问题,使用之前的方法不是平易近人。我被这事放在心上,”Dunlosky指出。

真希也叫Bahrick“最具影响力的个人”在她所选择的认知心理学,以至于她为他捐赠的奖学金。

还有一些人在Bahrick学术成果:

詹姆斯·桑福德,乔治梅森大学:“我记得与他谈论可能的研究主题,他给了我一张纸,他已经准备好了,包括大约12或15可能的主题。我记得保持表数年,看着它一段时间后,观察当前的许多主题仍然是。”

纽约州立大学的理查德•怀斯特到:“我一个幸运的决定,最终在一个Bahrick的类。对我来说最重要的是,我被介绍给心理学是一个有趣的科学,因为它结合了数学与人类物种的调查精度。哈利心理学不仅推出了我的职业生涯,他还积极持久的兴趣记忆过程。”

Bahrick退休从1990年的教学,但在82年他的研究依旧强大,现在的最后一年五年授予国家老化研究所的调查认知老化和获取知识。

“当你得到我的年龄,”他解释说,“你的可用知识有所下降,但下降更多的访问知识。你不记得你知道你知道的东西。它可以相当令人沮丧。”

他和他的团队的六个测试1000例,分为大学生,45 - 60岁,和他自己的群70 - 85岁。他们在大量的分析数据的变量可能预测之间的差距你可以从你所知道的,不能回忆。“知道这些定量关系将有助于决定理论质疑这种差距是怎么来的了,也许,你能做什么。”

除此之外,它可能会导致阿尔茨海默氏症的早期诊断,“但这还有待观察”——以及干预措施在具体领域的帮助,如帮助别人记住外语他们用来说话。

Darryl布鲁斯,圣玛丽大学名誉教授,哈利法克斯新斯科舍,如此之久的同事,说“尽管雕刻了大量研究的困难自己本科大学的名声,哈利…一系列理论和实证的贡献,是首屈一指的,只能被描述为显著。在我看来,没有人了语料库的数据在记忆和学习的现实意义”,因为他“具有里程碑意义的实证研究在真正长期保留,“比如我们还记得我们高中成绩或同学的面孔。

最终的荣誉,然而,布鲁斯留给Bahrick的“吸引人的个人特质和他的总体一般智力。他是低调,几乎一个错误,有一个美妙的幽默感,经常用自己的屁股,拥有一个适合他的欧洲背景的魅力。他博览群书,消息灵通,写作风格,我非常羡慕,历史和文化,有一个广泛升值。”

他也不知疲倦的。除了在OWU他的工作,他是一位俄勒冈州立大学的副教授,去南佛罗里达州坦帕大学每年从一月到三月做“阅读、写作和教学,很少”,卫星在盖恩斯维尔的弗洛里达大学的实验室最近完成了收集数据的研究。

他仍然斜坡。

“我爸爸很少让步,老化,“女儿奥黛丽Bahrick说,高级员工爱荷华州大学的心理学家。”他仍然定期滑雪板,仍然是最好的滑雪的家庭。”

甘蓝类蔬菜补充道,“我知道哈利,我意识到他的热情并不局限于他的工作。哈利一样渴望花时间锻炼(他是一个有天赋的网球运动员,但可怕的游泳者);环游世界;或者花时间与他的妻子,孩子,和他们的家庭。道歉的陈词滥调,哈利一直住生活充实和有一个伟大的时间做它!”

心理学,你可能会说,是Bahrick家族生意。一个儿子,托马斯,一位律师在加州,是“唯一一个逃出来的人,”Bahrick说。奥黛丽花了他的一些类;他的另一个女儿,洛林,夏天在他的实验室里工作,现在在佛罗里达国际大学(有自己的实验室参见下面的栏);菲利斯,和他的妻子是一位退休医生曾为他的研究助理。

作为一个父亲,他是一个顽固的人对语言,奥黛丽相关。“爸爸想让他的孩子学德语和开发了一个系统的指令他称为“退出方法。’”他看过德国儿童书籍,“慢慢地很多变形,“然后重复英语故事,辍学在每个阅读更多的英语。”然后,他支付我们读这些书他(在德国)。率为5美分一个页面…。我会去他读了几页每当我想获得四分之一买糖果。

“当然,他知道这…是激励的相反理论表明这是一个可怜的灌输方式真正的兴趣。然而,我们都维持一定程度的对德语感兴趣。”

“爸爸是一个移民是一个身份,他感觉和感觉强烈,”他的女儿说。“他移民的经验,得到了多少,也留下,颜色我们的家庭动力学在很多口语和一些非言语方式。我想我们都继承了一些机构的不信任,和强烈的忠诚度评估个人关系。”

当然颜色他的一些选择。2001年,他回到奥地利格拉茨大学的客座教授,这在早些时候举行德国马尔堡大学访问教授(1963年)和汉堡(1971)。

他早年也在奥地利框架角度看待世界和自己在其中的角色。“我开始介绍类引用H.G.威尔斯:所有的历史是一个种族教育和灾难之间。教育,科学,都是我们必须帮助我们找出什么使我们和…(给我们)长期生存的机会。之间的差距我们控制我们的武器和控制自己的生活是一个非常危险的事。”

让他回到学生。“当我开始这个职业,”他说,“我很感兴趣主要在我自己,我的智力发展。但是它变得越来越令人兴奋的看到学生变得兴奋,你在做什么,这就变成了你的一部分。它让你快乐当人们告诉你你一直在他们的生活中很重要。你最终发现它不是一个糟糕的路要走。”

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爸爸是我职业生涯的榜样

由洛林Bahrick婴儿发展研究中心主任佛罗里达国际大学,谈到她的父亲。