本科教育在NSF

而对科技创新的热情和职业的承诺与高于平均水平的就业前景会导致许多本科生申报主要在科学领域中,只有不到一半的他们会完成他们的学位这些领域之一,根据2012年的一项由国家教育统计中心报告。

有几个组织致力于更好地理解和解决这些差距在茎(科学、技术、工程和数学)教育和保留,包括美国国家科学基金会(NSF)。NSF本科教育管理部门的项目教学和教育研究。研讨会在第25届APS年会期间,一群评论家对于其中的一个程序,将本科教育在茎(周二),组成一个专家小组给了提示和建议关于保护NSF资助,对心理科学与影响。

心理学落后于其他领域,如生物学和化学的时候建议寻求资金的数量在许多NSF程序很快就会浓缩到新的催化本科生干的进步教育(原因),一个名副其实的一站式项目干教育研究,设计和实现。

获得资助这些项目始于一个引人注目的想法,通常通过识别一个洞在当前遏制教育文献或实践,提出一种创新的方式来研究和解决这一差距。从那里,提议必须制定强有力的方法论与健壮的内部和外部效度通过试点测试或其他证据,和他们应该大纲具体结果的措施。专家强调,最后,最好的建议不仅是独特和变革,但他们也是跨学科的,适应性强的其他机构,有效的预算和进度。

莫林erb,东北伊利诺斯州大学的心理学副教授,包括所有这些元素在她最近资助项目实施扩大同伴团队学习(PLTL)模型在本科心理学课程的学生。同伴研讨会和活动推动教学在这个模型中,颠覆传统的自上而下的教育模式让学生构建自己的对材料的理解,同时发展他们的领导能力。PLTL曾成功地吸引学生化学在生命科学等领域,为她的提议为erb提供确凿的证据。她专门设计的模型不仅适应其他机构,也是其他社会科学领域。她包含明确的指标,可以测量的成功模型,并提供了一个令人信服的理由的变革潜力PLTL心理学课程。

NSF尤其渴望基金提议在心理学像erb的,那些可以招募和保留在干细胞领域的学生和提高公民的科学素养作为一个整体。心理学在这方面是一个独特的定位领域,因为需要心理学导论课程作为许多学生只接触的基本科学推理原则是所有STEM-related追求的核心。

与潜在的新的教育计划影响本科生在这样一种意义深远的方式,和NSF热心资助这样的倡议,心理学家有一个巨大的机会来把他们的研究或教学计划付诸于行动计划从NSF类似。

引用

干细胞在高等教育:入口、摩擦和Coursetaking 2003−04年初高中毕业生之一。国家教育统计中心,2012年。