大思考,开始小:在欧洲教学心理学应对共同的挑战

在我看来,创建一个欧洲网络支持的想法学习和教学是“思考大的心理。“在美国,这样的网络建立和支持APS, APA,和其他组织。同样,英国有英国心理学会的教师和研究人员分工以及英国高等教育学院心理学网络。半岛体育官方网址入口小型网络中存在一些其他欧洲国家,包括法国和意大利,但创建一个网络涉及48个国家(如果你包括梵蒂冈城49)说许多不同的语言是令人生畏的。然而,时间似乎是正确的。符合《博洛尼亚宣言》由29个欧洲国家承诺改革高等教育系统的结构——许多欧洲大学发生了相当大的结构性改革和欧盟(EU)采取政策创造更广泛的接受高等教育,更student-focused方法教育,增加学生和员工的流动性。坊间证据显示,因此,心理学部门在许多国家面临越来越多的类似的挑战。

从哪里开始?多年来,我已经接触少量的欧洲伙伴热衷于心理学过程和实践教育,我邀请他们一个探索性的会议。几人在伦敦会见了2007年8月,在24小时内,欧洲的愿望列表网络。这愿望清单在多大程度上产生共鸣的心理教育工作者在欧洲吗?为了找出答案,我们需要涉及来自更广泛的国家的代表,在这个阶段,决定关注欧盟内部国家加入欧盟(27)和那些接近APS基金资助(3)。心理科学的教学和公众理解,心理网络,国家教学心理学研究所一个更大的集团召开2008年2月启用。

在佛罗伦萨EUROPLAT满足

20个参与者从奥地利、保加利亚、塞浦路斯、法国、德国、立陶宛、波兰、葡萄牙、罗马尼亚、荷兰、斯洛文尼亚、西班牙、瑞典、土耳其和英国大学出席会议巴黎别墅终于在佛罗伦萨,意大利。两天,我们有机会找出心理学“工作”在不同的国家。有一个高度的共性心理教育工作者面临的挑战包括:
大班教学
研究生教学的参与
三年的学士学位的价值
心理学毕业生的就业能力(尤其是那些拥有学士学位)
缺乏共识的国家内部对心理学课程的内容
的教学质量保证和质量改进
心理学教师专业标准的缺乏。
在一些国家,缺乏适当的教学材料,包括翻译文本,被确认为一个大问题。

结束的会议,我们达成的广泛目标和目标网络,命名为欧洲心理学学习和网络教学(EUROPLAT),是的,有协议,再见面在柏林国际心理学大会在2008年的夏天。会议的主要目的是开发一个网络的计划。所以,有一些动力,但如何基金另一个会议吗?再次,APS基金为教学和公众理解心理科学的支持。

EUROPLAT的创始成员。
从左到右站:托德Lubart,
汉斯•Reynierse多米尼克·厄普顿,安妮·特拉普,
阿卜杜勒·穆罕默德,皮特Reddy。
坐:道格·伯恩斯坦,多丽丝Vasconcellos,
Joerg Zumbach。(Alex Neusar不是如图所示)。

柏林会议的计划包括从Diane Halpern演示学习和教学的奖学金,和道格·伯恩斯坦在“主动学习。“都是鼓舞人心的,给网络的目标是信任。会议的主要目标是完成:建立一个框架,以欧盟允许网络增长和实现一些目标。投标要求参与从至少一个伙伴在每个欧盟国家,闲置一天,最后的伴侣掉进线使2009年2月提交报价。

在等待招标的结果,网络取得了成功——EUROPLAT组织大量教学链,三个主讲人和10邀请座谈会,在欧洲国会在2009年7月在奥斯陆的心理学。这个链受到很多人的欢迎代表,邀请加入科学委员会在未来欧洲国会的心理学(土耳其,2011年7月)显示教学心理学链可能包括。

在2008年,EUROPLAT的目标和目标提出了在国际心理学大会(德国)、心理学教育国际会议(俄罗斯),和心理学的学习和教学(英国)。EUROPLAT已经促进了新的友谊和合作。皮特从阿斯顿大学教Reddy啤酒Neusar马萨里克大学的课程的同事们参观了Frederico里斯本大学的品牌,我有幸给主题在意大利的教学心理学会议上由Pietro Boscoli帕多瓦大学。

未来网络发展的速度,当然,依赖融资,但支持APS基金《心理科学教学和公众理解使得EUROPLAT在很短的时间内取得了长足的进步。

为EUROPLAT存在一个基本的网站www.europlat.org和欧洲的同事邀请有兴趣的网络联系安妮·特拉普,高等教育学院心理学网络,约克大学,纽约,英国。电子邮件:a.trapp@psych.york.ac.uk。