记住杰罗姆·布鲁纳

杰罗姆·西摩“杰瑞”布鲁纳出生在10月1日,1915年,在纽约市。他开始了他的学术生涯是哈佛大学的心理学教授;他结束了它作为大学名誉教授在纽约大学(NYU)法学院。所发生的两端和中间的主题丰富的斑驳的记忆。布鲁纳在2016年6月5日,他死于格林威治村的阁楼,享年100岁。他留下了他心爱的伴侣埃莉诺·福克斯,他也是杰出的同事在纽约大学法学院;他的儿子惠特利;他的女儿珍妮;和三个孙子。

布鲁纳的多科性和国际化是在各式各样的学科和地理位置表示在接下来的贡品。读者会发现发展心理学,人类学,计算机科学,心理语言学,认知心理学,文化心理学、教育和法律代表;地理位置来说,作家都位于美国,加拿大,英国和荷兰。接下来的记忆被安排在约时间顺序根据当作家与杰瑞·布鲁纳的第一次接触。

帕特丽夏是格林菲尔德

加州大学洛杉矶分校

杰瑞·布鲁纳出生盲。2岁白内障手术恢复了他的视力。他曾经说过,在他2年的失明,他建造了一个视觉世界在他的脑海里。那些早期的经历可能有助于解释为什么在1940年代和50年代,他开发了开创性的理论观念是由思想和感官。

这是什么来的开始是在心理学被称为感知的新面貌。新的外观和杰瑞的后续研究人们如何迎来了形式概念认知革命——这是一个心理学关注如何的转变行为是由刺激试图理解思想的运作。

几年前在纽约大学,我们庆祝50周年杰瑞的书,教育的过程。这本书从认知革命教育实践应用的见解。杰瑞的概念,法律制定的、标志性的符号表征配方是关于认知发展,与此同时,实用的建议关于如何教:教师通过行动通信概念,形象,和象征,最好是这个顺序。

1963年,在哈佛大学研究生第一年之后,杰瑞,独特的导师,安排我去塞内加尔研究文化和认知发展。因为这本书有教育与认知发展有紧密联系,他很高兴当我从塞内加尔的数据显示,儿童的认知能力不仅取决于他们的年龄(开创性的瑞士心理学家皮亚杰理论),还取决于他们是否参加过学校。

1980年代,杰里将他的注意力转向讲故事。他的结论是,叙述,而不是逻辑,是思想的普遍模式。应用关于叙述法律流程,杰瑞和安东尼在纽约大学法学院阿姆斯特丹。他们的书想着法描述了文化故事塑造法律论证和这些故事如何改变文化的变化。

杰瑞数量惊人的领域做出了开创性的贡献。每个字段是一个站一个路,路发现是什么让我们人类,在公路旅行,他不害怕对抗盛行的时代精神。例如,在1960年代,认知心理学家们开始使用计算机模拟人类思维模式。但减少人类电脑是杰瑞的对立面的人文视角。

具有讽刺意味的是,杰里的想法通过行动,代表信息图标,和符号Alan Kay设计用户界面的启发今天到处都在使用,界面结合行为,图像,和符号。尤其是图标现在渗透文化。虽然杰里拒绝了人类认知的计算机模型,他最终在世界范围内对计算机革命的影响。

现在一些个人杰里的记忆。我的脑袋里装满了他们,从1950年代末到2016年2月我与他最后一次访问。

当我与我的论文的数据从塞内加尔回来,杰里让我觉得好像我做了世界上最令人兴奋的研究。他的热情推动我剩下的职业生涯中,以文化和人类发展。

杰里支持我的家庭生活。他参观了我在医院当我生了第一个孩子。年后,他和妻子卡罗尔·费尔德曼(d . 2006)主办的一个优雅的接待在美世街的阁楼里同样的孩子在她的第一次摄影展览在纽约。

杰瑞也喜欢船,我在哈佛大学休假一年,我第一次划一个shell和杰瑞传达我的兴奋。我知道它之前,他去了佛罗里达,摇橹课程;不仅如此,但当我在美世街拜访了他,他在客厅里有一个划船机。多年来,我们一起享受划船在佛蒙特州和洛杉矶。唯一的问题是我们想一起行双:我是桨手,他是为了遵循我的中风。然而,杰里,他从来没有在任何一个跟随者,基本上做他自己的事。任何桨手会认出,这根本不工作。每个划船之后,我们回到我们自己的船。

大约3年前,我被邀请来做演讲在纽约城市大学的研究生中心(城市大学)。杰瑞,当时他并没有移动,做出了巨大的努力,这极大地打动了我。我自己的一些学生也来了,我感动得有机会把他们介绍给我的知识的导师。在我说话的时候,我说我有多从杰里;他和蔼地回答说,他现在向我学习。这是一个变革的时刻在我们的关系,另一个我将永远珍惜。他同一天生日——10月1日——作为我自己的父亲,一个恰当的巧合,因为杰里·布鲁纳是我知识的父亲和更多。

丹Slobin

加州大学伯克利分校

布鲁纳杰里塑造了我整个职业生涯中,从1960年开始,作为一个榜样冒险利益的多样性,通过我的工作在伯克利,给予我明智的建议退休,和成为朋友通过许多年了。半岛官方体育app在许多方面他的想法的我,比我更可以总结。我很幸运降落在杰瑞的办公室开始的被称为认知革命。他是我的导师,我立即参与新的认知研究中心。我是由一批思想家和老师成为我的导游。乔治·米勒和罗杰·布朗和杰瑞一起,是我的论文委员会,结合认知和语言发展的新兴领域实验心理语言学。诺姆·乔姆斯基和罗马雅各布森提供了两种截然不同的语言学。和埃里克Lenneberg是探索语言的生物学基础。触须Inhelder来花时间与我们,皮亚杰在长途电话“赞助人”在我们定期研究会议。杰里带回俄罗斯书从他会见亚历山大Romanovich仅有我着手翻译,而我们研讨会探讨的草案维果斯基的英文翻译语言和思想。杰瑞navigator,稳定在舵柄的手。确实令人兴奋的时代!

在此期间,杰里出版了一本薄薄的小册子在知道(1962),铺设出一个位置,已经成为我的世界观的一部分:“人不回应世界存在的直接接触。他也不是锁在监狱里自己的主体性。相反,他是世界上对自己和代表或行为反应他的表示。表示产品已经形成了自己的精神,因为它生活在一个社会的语言、神话、历史和做事的方式。”

我们成为了朋友,他在漫长的一生中仍然如此。杰里的私人信件是简洁和优雅的专业写作和演讲。和他是一个细心的老师:已经在1961年,他写给我-一年级研究生在回应我的研究思想。在这里他制定了一个里程碑式的贡献:“我相信,抽象的概念循环,从混凝土材料相当一个粗略的简化。世界上所有的具体化身不会产生一个抽象,除非孩子还开发了一个象征性的技术改造的化身,他在一个适当的方式。一旦建立了这种象征性的转换,它们涉及言语活动,那么,不同的体现是一个巨大的帮助让孩子掌握新的抽象。”

在1984年写给我,他若有所思的路径知识的职业,他的和我的:“哦,纯形式,展开自己的皱纹!是引诱男人的女性吸引我们进入游戏。然后我们最好我们可以杀出一条血路:上下文、使用、意图,和那些凌乱的迹象告诉我们人。”事实上,可以看到他的生活工作跟踪所有这些人类思想和行动的痕迹,而不是忽略他们的认知形式的产品(最特别,在接下来的几年里,叙述)。

他和他的妻子卡罗尔·费尔德曼有一个光荣的撤退在爱尔兰南部海岸,在那里他船停靠。他描述的设定在1978年的一封信中帆船在信笺上:

“这是一个美味的角落的世界,栖息在悬崖望向大海和岛屿,真菌在田里,杓鹬和牡蛎捕手湾,一个奇怪的各式各样的有趣的人。”

年后,他邀请我和我的妻子去看他,卡罗尔,我们在2004年的夏天。我看见他的照片提供牛在邻近领域的讲座。我记得,那是一个幽默的骂的动物牛自然。

在Glandore,他在酒吧和我花了一个下午,吉尼斯我寻求他的建议关于如何处理我最近退休。我是65年,达到89。我问他如何处理的时间不多了。他的建议很简单:“你不。只是参与你热爱的东西。“我反对,我还未完成的项目完成。他笑了笑,说:“不是所有的生命留下未完成的项目?“我把这些年来多次有益的格言。

我上次拜访杰瑞在他2014年在纽约大学附近堆满书的公寓,前不久他的99岁生日。他一如既往的警报,阅读和评论最新的书在他的桌子上,而且还关心的相关性的职业心理学和教育的国家。这是我去年对他的看法。

迈克尔•科尔

比较人类发展实验室,加州大学圣地亚哥分校

一个奇怪的组合的情况下让我作为一个年轻的学者杰瑞。当我回来从博士后与亚历山大仅有1963年,我获得了斯坦福大学的临时工作作为讲师/博士后在社会科学中的数学研究所。项目的主任,帕特里克Suppes先生,与教育发展公司的杰里和其他人寻求当时流行的“新数学”扩展到非洲。在他的建议,我被派担任顾问,协助一个跨学科的项目寻求方法来实现一个新的数学课程在利比里亚。

1964年项目的主要研究者,约翰同性恋,我写了一个报告我们最早的初步结果。评估报告给杰里,杰里寻找一个年轻的人类学家的意见。在项目的评估者发现一些有趣的想法,但觉得这天真,不值得资助。

杰瑞对天真(我们可能同意是天真!),但他不同意有关的资金。我已经开始严重“向后跨文化”实验基于数学任务noneducated利比里亚人表现良好,解释构成了挑战,在后半个世纪中并没有消失。杰瑞是一个关键人物推出我的文化和发展的研究,他仍然是一个中心人物,工作至今。

耶鲁大学在1964年,我得到了一个职位,在那里我遇到了威廉•Kessen曾参与课堂评价研究的一种新的社会科学课程叫做男人:一门课程的学习(MACOS,简称)。康涅狄格州(好老师我们观察到是相信!,原住民狩猎人在南部非洲,更类似于黑猩猩比人类…一个非常不祥的发现为项目)。但我和杰瑞的关系的经验是吉祥的同时继续工作,因为我已经开始与约翰同性恋,变得晶莹剔透,developmental-psychological方法了解认知能力的差异出现在个体发生至关重要。我从来没有被一个类在发展心理学,所以我(还有!)很多东西要学。杰里担任我的导师以及比尔Kessen和乔·格里克在利比里亚加入后续项目。

在1969年我搬到洛克菲勒大学,我和我的同事写的结果在专著《后续项目学习和思考的文化背景。Patricia Greenfield回来她的开创性工作发展认知过程在塞内加尔教育带来的变化,和杰里带给我们一起讨论我们的不同的方法问题和我们已经达到的不同的结论。

这样的对话仍在进行中,由于生成的应用程序的想法从研究非洲问题的“文化剥夺”明显的性能差距穷人颜色及其主要英美资源集团在美国,中产阶级的同行。基于我们的研究结果,修改任务环境的认知能力透露,被蒙面的标准实验程序的使用,考特尼Cazden,杰瑞的哈佛大学的同事,要求我写一篇关于文化概念的不足。我不希望独自承担这个任务,所以我同意写条件是杰瑞合著者。我不满意他的描述文化剥夺他的专著,我认为写的约束在一起将是一个解决问题的好办法。他欣然同意,在接下来的几个月里我们试图敲定的分歧。我们的结论satisfice(科尔&布鲁纳,1971):

在当前社会背景下的美国,中产阶级的伟大力量呈现赤字,因为中产阶级差异的行为是成功的标准(p。874)…当文化在对资源的竞争,因为它们是今天,心理学家的任务是分析文化差异的来源,这样的少数民族,强大的集团越少,可能很快获得成功所需的知识工具的主流文化,他们应该选择的(p。875)。

一件事导致另一个。当哈佛大学出版社提出创建一系列小,介绍性的文字,也针对普通大众,对发育中的孩子,杰里邀请我是编辑部的一部分。这个事业,在过去的几年里,给我提供了一种“中年”的研究生教育在人类发展的研究。讨论后发表的许多书,涵盖了广泛的话题,想法起来创建一个合成摘要文本。虽然这本书没有结出果实,它确实为我的妻子提供动力,希拉,我写作孩子的发展。

在接下来的几年里,当我回到加州,杰瑞和我经常通信,但我们都开始新的话题。其中建立一个数字记录我杰瑞·布鲁纳和奥利弗(goldman Sachs)的采访,讨论亚历山大,我俄罗斯的导师和我们共同崇拜的主题(看到视频)。

通过这些项目,我提供一个独特的教育文化的研究和发展。如果我跌倒,杰瑞是来咨询关于我遇到的问题。我想念我们的谈话,我感激他留下了丰富的档案思想发展的后代。

参考

科尔,M。和布鲁纳,j . s . (1971)。文化差异和推断的心理过程。美国心理学家,26岁,867 - 876。

霍华德·加德纳

哈佛大学教育研究生院

我即将从大学毕业在1965年春天,我认识了杰里·布鲁纳小费从相互认识后,此后不久,他给了我一份暑期工作。

我不知道这份工作将会改变我的个人和职业生活。明确的工作是参加教学研究小组评价社会科学课程MACOS儿童正在开发。事实上,几乎每天都一个月,一小群美国将评价样本的教训——他们如何工作,如何,以及他们如何可能修正和改进。我们的努力,以及与其他几十个工人的那个夏天之后,最终为一个杰出的课程,介绍孩子9岁、10和11的营养观念和实践的范围从社会科学——从Chomskian语言学的原则到进化的人类和类人猿之间的相似之处。此外,杰里把我介绍给另一位研究员,朱迪Krieger从加州大学伯克利分校,我结婚了,我的三个孩子的母亲。

在课程中,我不仅这些重要思想也被暴露的许多学者已经开发了他们,教他们在大学。从来没有人采取了心理学课程,我被介绍给认知和发展心理学,改变职业追求。

如果这还不够,我还学会了如何激励一个多学科小组的学生,学者、教师和管理员。杰瑞有时让我们走到一起的。他问的问题,指出在新的方向,简易,开玩笑说,听着。在一位才华横溢的举动,他转换的地下室安德伍德小学牛顿熟食店,每天,桑迪惠普尔Zanny Kaysen传播带来了美味的三明治。在晚上,他和他的妻子布兰奇在Follen街开放宽敞的家园,和完全不同的年龄的人,专业知识,以及混合自由状态。实际上我可以跟人传奇——卡尔Kaysen Irv德沃尔,e . z沃格特,鲍勃·加德纳。

指导MACOS探讨三个问题:是什么让人类人类?他们怎么会这样?我们能把它们造得更多?近年来我意识到我自己的研究生涯一直致力于回答这些问题,我希望我已经找到他们的方式也有杰里的烙印的想法。

四分之一个世纪之后,我去了一个跨学科的教育会议在巴黎。这对我来说是一件大事。我发现自己坐在餐桌上十几个国家的人,没有一个人我知道。因为某些原因我们开始谈论了我们——来自不同国家的不同学科的学者对教育感兴趣。我吃惊的是,学习,一半的人在会议上谈到他们的阅读教育的过程杰里1960年的开创性的书,一个主要动力。

这只是教育的区域。在生命的初期,杰瑞转化实验心理学;在晚年,他提供了强大的法律和人文思想。终其一生,作为一个公共知识分子,他受过良好教育,重要的观众——聪明的多面手。

我们所有人写纪念有幸知道杰里,从一个地点或另一个。他住很长一段时间,访问了世界各地的许多地方。但即使是那些只知道他在远处——从他的杰出的作品,他的激动人心的现场公开演讲,,最近,他的演讲在各种媒体,现在网上——影响,有时在改变生活的方式,通过他强大的思想和令人信服的方式呈现。我们知道的原因,虽然Jerry不再与我们在一起,他加入了个人的小星系转化思想的景观——景观,他那么爱。

凯西森林里的树木

教育部,英国牛津大学

拉德克利夫学院读本科时在1960年代,我称为了一门“社科8日”一个令人兴奋的介绍通过布鲁纳杰里深刻的问题,“作为人类意味着什么?“杰里的答案是四倍:语言,宇宙学,技术,和社会组织遵守规则。大学毕业后,我加入了布鲁纳的团队作为教育发展中心研究助理只是Brattle路下车。在这里,一小群心理学家布鲁纳和教师适应了本科学校提供其10岁的波士顿郊区。它被称为“男人:一门课程的学习,一个惊人的实例的布鲁纳的格言可以教复杂想法的孩子在一些诚实的形式在任何年龄。他称之为螺旋课程,在这种复杂的想法通过“发现在任何年龄都可以教。“然而,在每个“水平”的循环,一个孩子会理解思想以不同的形式。我们创新的课堂上遇到的10岁的诗歌,游戏,故事神话,和人类学家的专业笔记来刺激自己的假设是什么让我们人类。我发现学习变得如此兴奋的这些创新的课堂,我回到哈佛的博士学习发展心理学——杰里·布鲁纳是我的上司。

我是最后一个杰里接受了哈佛大学的研究生。结束时我的第一年,杰里和他的妻子布兰奇他们的远洋航行游艇到英国,在那里他接受了美国瓦茨在牛津大学的心理学教授。他继续监督我的论文来自国外,当我完成了我的博士学位,1974年,美国国立卫生研究院博士后奖学金让我跟着他到牛津。那里,我加入了新成立的“牛津学前教育研究机构,”另一个心理学家和教师调查儿童如何学习和如何加强学习。这一次,孩子们在调查中是3到5岁儿童参加当地的幼儿园,儿童保育中心。的基础上系统观察,杰瑞探索学习的社会属性扩展他早期对母子互动的知觉互动的想法。这项工作在1980年达到顶峰英国5岁以下智能和实用的书,奠定了基础,在英国儿童早期教育改革。年在牛津大学期间,我相信杰瑞喜欢他经常访问尽可能多的儿童保育中心,可能比参加学术研讨会。

我有幸与杰瑞密切合作近十年应用他洞察孩子的思想教育的社会属性大西洋两岸的练习。近年来塑造自己的研究。灵感来自杰瑞的承诺将心理学应用于教育,我有继续研究这两个学科的交叉。和杰里教会了我一件重要的事情:做研究与孩子可以是巨大的乐趣。

威廉Levelt

马克斯普朗克心理、荷兰

杰瑞·布鲁纳和慷慨的发挥了关键作用的建立我的马克斯普朗克心理相当温和他的自传中描述寻找心灵的。当时一点都不明显,马普学会的这个伟大的计划将支持的有关政治和科学机构在德国。科学委员会主席的试验项目小组,杰里一次又一次举起的有争议的讨论草图欧洲语言心理学和主导作用的宏大视角德国在这一领域,促进了历史传统的荷兰宽容。“敢想”是他的信息,而且它工作。

布鲁纳提出的开放讲座3月18日,1980年。这就是他记得重要的时刻在他的自传中:

奈梅亨“当研究所是“创立”我送给它的礼物17世纪印刷,天堂的地图,在四个角落的雕刻的格林威治天文台,莱顿,哥本哈根和帕多瓦。祝他们好运在映射的世界语言。映射任务将比映射的天堂。天站在那里别动,你看着他们。语言改变当你想到它。当然你说它。最后,也许,完整的语言映射将是不可能的。你不能排气主题通过研究语言“只是”作为一种符号系统,其固有的结构——或者“只是”在任何单一的方式。使用语言,语言的使用是如此不同,如此富有,和每次使用先发制人的一种生活方式,研究是研究世界,事实上,所有可能的世界。”

但这仅仅是个开始:杰里也曾在我们的科学委员会超过十年之久。他是我们最优秀的科学顾问在这密集的开创性的年。他涉及到尽可能多的与我们董事与我们的博士生开始。他用ever-stimulating大方的想法,和他宝贵的时间,特别是与他个人,亲切的关注。

杰瑞的宽宏大量我从未消退——从在他的认知研究中心博士后奖学金,通过关键的创始年的研究所,告别研讨会我研究所组织2006年当我成为名誉。让我大为吃惊的是(从我保密),90岁的杰瑞的场合。只有几周后他失去了他心爱的颂歌,这是他给我的最亲爱的礼物。

布鲁纳的家庭使我的马克斯普朗克研究所建立一个永久的杰罗姆·布鲁纳。他们捐赠了他的科学图书馆,包含约4000卷,奈梅亨的研究所,这将使其能够访问任何感兴趣的学者。迷人地收集丰富的认知心理学,语言学、语言心理学、发展与教育心理学,人类学和哲学——喜气洋洋的杰里最伟大的知识广度。许多书包含个人证书,从它们的作者,如在乔治·米勒的亚历山大·仅有的,皮亚杰和触须Inhelder的书。这绝对是独一无二的,不仅是一面镜子反映的精神世界最伟大的科学家之一在我们的领域,也是一个窗口的战后重建,尤其是“认知革命”及其持久的效应——我们现在的科学世界的关键时期。布鲁纳的惊人美丽的泡沫(Paul de Swaaf)将永远纪念他在“杰罗姆·布鲁纳库”。

琼Lucariello

纽约城市大学的毕业中心

杰罗姆·布鲁纳是第一个认知心理学家之一。象征他的主角是他1960年成立了(乔治·米勒)哈佛大学认知研究中心。这个伟大的成就被他其他匹配和随后的无数的成就。那些我在这里强调创新、和发展,他是最早认知心理学家强调了文化在人类发展的重要作用,特别是教育作为文化活动的角色。

杰瑞·布鲁纳教育研究的贡献是明显的,当然,在他标志性的成就。他开发了一个课程,“男人:一门课程的学习,和生成的教育不少于四卷:教育的过程(1960),对教学的理论(1966),教育的相关性(1971)和的文化教育(1996)。在他的晚年,他和他的妻子,迷人和有天赋的卡罗尔·费尔德曼,在Reggio Emilia教育哲学理论与当前的领导人在意大利这种方法。两个核心思想贯穿所有这些工作在教育;他们也掠过他的许多重要概念——表征模式,脚手架,语言格式,叙事的组织。一个核心理念是组织社会文化环境的功效促进人类学习和认知。第二个孩子的概念是一个活跃的、好奇的学习者拥有一个建设性的想法。大脑接收、转换,提出从输入体验。更强大的仍然是这两个基本理念是协同关系。给定一个活跃的头脑,更重要的是,输入不是随机或未校准,但策划满足,介意它在哪,它在哪里,它应该去的地方。

我所有的经历和杰里,跑在我的职业生涯中,对这些想法被注入了他的承诺。我们最初的会议发生在我研究生年当我给我的首次会议上表示。这个话题是孕产妇输入在儿童语言习得的作用。你可能会想象欢迎他的工作。这确实证明了一个快乐的环境,考虑到恐吓我觉得,作为一个完全没有经验的博士生,我被迫在长度上演讲,嗯,你知道,传说:杰瑞和我是无意中在飞机上坐在彼此旁边骑从奥斯汀到纽约。不需要担心,虽然;一如既往,他非常亲切的互动。杰瑞随后来到我的论文委员会服务。工作的主题是儿童早期词汇习得与他们的母亲互动的例程。我把孩子的单词学习关于儿童认知的更大的贡献,与孩子的概念这些例程基础单词的学习。 Given that, you might anticipate Jerry’s major question to me in my oral defense of the dissertation — what was the mother doing? How was she essential in the process?

尽管这个“错误”,我完成了我的博士工作后,杰里和他邀请我去做博士后。这是1980年代中期到后期,当他对叙事思维发动他的主要工作。我到达后发现一个团队的主要文学学者已经使用杰瑞,研究叙事通过检查伟大的文学杰作。充分把握叙事的本质思想和语言,他们正在研究,杰瑞是喜欢说(威廉·詹姆斯),“最虔诚的人在他最宗教的时刻。“我进入现场,国家精神卫生协会(NIMH)博士后资助,研究光谱的另一端:叙述儿童思维的发展。说的“不合群”!我是担心,至少可以这么说。然而,正如你所预料,杰瑞也接受了这一目标。因此诞生了我们的研究出现的叙事独白式的演讲的一个孩子,艾美奖(布鲁纳& Lucariello, 1989)。这项工作是一个更大的和非常重要的努力的一部分,由凯瑟琳·尼尔森,最终发表在编辑卷故事从婴儿床,其中许多恒星的孩子语言学者在纽约地区研究这个孩子从各种角度的演讲。相当一个独特的和令人兴奋的经验对于一个新毕业的博士后,可以肯定的是。我学习叙事与杰里影响我进行第二项研究儿童叙事思维。我根据他的观点,也符合学者的叙述,“违反/失衡”和字符“意识”是叙事的关键元素。我检查孩子的理解如何规范事件、“脚本”,或“事件表示”(Schank & Abelson和纳尔逊称为理解)作为主要依据违约/不平衡和了解掌握违约进而导致儿童的主观飞机进入角色,意识,作为一个解释机制。

循环回到杰瑞对教育的关注,他的开创性的概念,如叙事,非常有力的教育联系起来。相当大的研究以来,已经表现出“叙事组织输入“促进学生的学习。

杰瑞的思想教育有深远的影响。还启发了我很久以后我以为高层教育行政头寸时,在我的职业生涯中我被领导教育改革的努力。想起了他放在教育的巨大价值和如何思考,包括应用他的概念在其广泛的术语(这本身就是非常Brunerian),基本在我的工作方法。当前(和过去的)教育的改革努力可以被理解为努力组织和调整学生的社会文化环境,促进学生的学习。一个可以查看教师和领导准备作为社会文化经纪人安排的准备为国家的儿童教育的背景下。学生的学习是复杂与上下文。基本准备问题,尤其是大学,如何确保老师和领导成为学生学习的“脚手架工”。与他们的研究辅导的作用在解决问题,布鲁纳和他的同事们是脚手架的概念,构建专家提供查看他们的思维和技能,学习者的进步(木材、布鲁纳、&罗斯,1976)。

我,我知道很多人一样,将错过杰瑞,个人和专业。我们肯定会错过所有的伟大的思想,其巨大的理论意义相匹配的力量改变生活中年轻的学习者。

引用

布鲁纳,J。& Lucariello j . (1989)。独白叙事娱乐世界。k·纳尔逊(Ed)。故事从婴儿床(页73 - 97)。马萨诸塞州,剑桥:哈佛大学出版社。

木头,D。布鲁纳,j·S。罗斯,g (1976)。辅导的作用在解决问题。17岁的儿童精神病学和心理学杂志》上,89 - 100。

Alan Kay

观点研究所、洛杉矶

杰瑞·布鲁纳是最热的,最大和最深的人类文明的建设者帮助我们学会思考他是学会思考。我使用他的许多想法和观测设计我促成了“助产士”个人电脑,和深使用动态计算的方法来表示,学习,与现代的想法和思考。

我的一些其他作品“英雄”非常失望,所以我愚蠢杰里举行了会议,直到我在苹果早期的80年代,我给了他一个苹果以表达感谢的变态的他的想法如何解除了纯粹的计算机知识放大器可用的所有,包括“所有年龄段的孩子。“那天开始与他平时”叫我杰瑞,”随后14个小时讨论一切——杰瑞,它是关于一切!这变成了逾30年的谈话后已攀升和友谊他的身体一天了(他的思想仍在我们的生活中无处不在,我们的文化,和我们的期货)。

这是一个好地方停止所有谁知道杰瑞。对于那些错过了快乐,让我说他的一个引人注目的特点,去与他的温暖,他真正能够完全与他在和谁说话最美妙的方式——一种表达了他完整的信心和快乐你的同伴讨论和任何共谋者和同事会帮助让世界更好。知道他是爱他。我们爱你,杰瑞!

安东尼阿姆斯特丹

纽约大学法学院

“这是一个奇怪的事情,”杰瑞说。他会说也许六、七次在任何两个小时的研讨会,不管什么研讨会的主题。他会说至少15次在每一个工作的数以百计的90分钟的午餐,我们一起在我的办公室。他会停下来从剥了蜡纸烤奶酪三明治或半品脱桔子汁从拉动耐火密封容器,眼睛会光芒背后那些圆圆的眼镜,他会说,“但是奇怪的是…”

的好奇的事情可能同时需要人类有机体的刺激和静止。它可能是“先有鸡还是先有蛋”的语言和叙事之间的关系。可能是公元前5世纪雅典之间的互惠拖船论坛剧场和法院、议会和组装。它可能是自私和慷慨之间的紧张关系在标志性的概念机会使美国的机会。可能是Anacharsis偶蹄的外表在1790年全国制宪会议之前的人类领袖的大使馆。(杰里的九或十阅读比利·巴德,他追踪到梅尔维尔的第1页引用偶蹄,度过了一个快乐的几个小时吞噬一切他可以读到这些人类的演说家和个人神的敌人。)

杰瑞的好奇心是宇宙和无法满足的。没有规则或原则,理论、文本或残忍的事实中装甲外壳能抗拒他着迷渗透。才华横溢,深度和清晰的见解是匹配只有他兴奋的广度和担忧,他的本能和抑制不住的知识立场:我puto alienum homo和,humani虚无。

为所有人读或者读杰瑞的著作,它无疑是他思想的丰富的创造力和他们的贡献的理解人类思维和文化,留下不可磨灭的印象。但是对于那些知道他本人,他同样重要的遗产是他的生活无情的建模,旺盛的,和无限的调查。从未停止寻找答案;从来没有接受你想出的答案;永远不要停止享受有趣的不足。

Bradd海岸

埃默里大学人类学系

会议我迟到了盛宴,只有杰里·布鲁纳在90年代中期,当他进入第八个十年。喜欢他的作品,我赌了一把,给他寄了我的新书的手稿文化。从来没有见过布鲁纳,手稿,而厚,我从没想到他会读它。大约2个月后,刚刚从一个家庭旅行回来,我震惊地发现紧急消息从布鲁纳我的办公室和家里电话。“你是谁?”录制的声音问道,“我怎么得到这本书的心理学家?“他给我他的电话号码。我马上给他打电话。他不仅阅读手稿,但他答应贡献了序言。因此开始了一个重大的友谊对我来说。

在1996年文化思想出版,编辑的精神,《社会心理人类学,问我是否会开创一个新的论坛,由长采访知名学者在文化心理学和心理人类学。编辑部的共识是,布鲁纳将会是一个完美的选择为第一个面试,我要做面试。《华尔街日报》将送我到纽约花4或5天记录一组与布鲁纳的对话,将转录和编辑成一篇文章。

虽然我很荣幸和高兴能扮演面试官,我也害怕。这是一个世界知名的心理学家,一位多产的研究人员,教师,作家与身后的6年的书籍和文章。他被创始人物众多分支的心理学,认知心理学,发展心理学,教育心理学,文化心理学、心理学的法律,叙事的研究,一种价值主导型。甚至开始做正义面试这样一个人物,我清楚我的工作适合我,开始认识自己的合理截面,得到一个感觉宽敞的生涯和他的形状和范围长,重要的生活。

到达他宽敞的阁楼在格林威治村美世街,我带着一个录音机,一叠笔记我的阅读,和一些16页的问题,我认为我们的采访。但不是正式的采访中,杰瑞和我很快陷入了令人兴奋的为期4天的谈话,螺纹通过我们的时间在他的学习和持续不间断通过餐厅吃饭和周期性的散步。唯一休息的谈话是频繁的电话或短暂访问的杰里的很多朋友,其中包括苏珊·桑塔格和奥利弗·萨克斯。就让我眼花缭乱了公司杰瑞,但更被他看似无穷无尽的生动对话的能力,为“有趣的一件事导致另一个小时。

这是我所见过的最有趣和迷人的人。我们一拍即合,我设法得到少数问题,谈话转向了它自己的生命。我做了大量的面试时间,但从来没有与任何人喜欢杰瑞·布鲁纳。布鲁纳,出声思维的公司高玩。我很快就学会了忘记我的采访提纲,让谈话的地方去。然而,即使这个话题似乎漂移,因为它常常做的那样,我们的谈话总是回到了几个基本的问题。布鲁纳“思想”和人的生命一样。他谈到了人类努力的意思,“这个角色不同的思维模式,人类思维的独特的能力,”元,“心灵的旅程通过生命历程,根深蒂固的思想文化、课堂的作用在塑造年轻的头脑,和最一般的概念和方法论的必要性心理学和人类学之间的桥梁。

尽管他在80年代时,我震惊于一个15岁的跳舞的眼睛,引发了新兴思想的兴奋当我们聊天。布鲁纳早就写过paedomporhism对于人类进化的重要性,以及在人类发展的中心。他生动的包括孩子气的能源和嬉闹耄耋之年的身体。与杰里是迷人的,壮志凌云。他把想法生活。

一切都磨粉的磨他的想法倒——物理学、心理学、文学、人类学和哲学。他的想法总是植根于轶事,人际关系,间接接触和主要生活事件:他出生于(暂时)失明,他的年杜克,他独自横跨大西洋航行,以理解人类的导航,他早期的友谊与罗伯特·奥本海默,他与皮亚杰的辩论中,他与他的妻子和同事卡罗尔·费尔德曼,他在巴黎文化美国大使馆武官,在剑桥,马萨诸塞州,在英国牛津大学。等等。

布鲁纳的想法并不孤立在一个单独的“知识”的一部分,他的思想;他们通过螺纹的人和事都他订婚了。布鲁纳的会话能量没有流在一条单行道。在我们为期4天在马拉松,杰瑞一样热衷于我的生活和我的想法。跟他一样有才华的一个侦听器一个空谈者,布鲁纳的“back-and-forthness”沟通。杰瑞有罕见的能力让他和感觉更聪明,比他们更重要。他一定是老师!

一个评论在我们谈话的时候他是对我来说是特别突出的。有一些犹豫,我鼓起勇气问他为什么没有成立了一个不同的学校心理学像皮亚杰或B.F.斯金纳。

“为什么,”我问,“是在我们没有Brunerians skinner,皮亚杰的,Chomskians,之类的?”

他想了一会儿,笑着说,他说,“我认为,因为我没有兴趣让人们进入我,而是帮助他们成为最好的版本的自己。”

继续沉思我的问题,他说,他喜欢的是不封闭成立分支或山建筑潮流的追随者,而是帮助开始一组调查的一个大问题,让他的学生和他的同事们拿起线程和开发他们自己的方式在他转移到别的东西。保持所有的开放和移动,他似乎说。生活最大的共同关注。庆祝虚拟语气的力量。我永远不会忘记他的惊人的回答对我粗鲁的问题,答案帮助塑造我自己感觉我的工作作为一个老师。

当我回到亚特兰大,面试都是转录和我花了几个星期的工作他们分成一组连贯的反射。在这个过程中,我了解到我的记忆里有一个很大的区别,我们的谈话无缝的和连贯的,和实际谈的更粗糙的轮廓,经常进行更多的断断续续的敷衍了过去记忆我们想到的交谈。这就是记忆的方式。我终于结束了长达300页的手稿的重组谈话,然后选择编织在一起的为期4天的谈话变成article-length谈话题为“保持谈话:杰罗姆·布鲁纳的一次采访中,“最终的页面精神1997年3月。完整的对话仍未公开。

面试后不久,一些美国埃默里大学孵化计划,试图吸引布鲁纳对我们大学作为一个半圆的心理学和人类学教授。伍德乐夫教授是最高艾莫利大学杰出教授。我们大学会见了时任总统,比尔追逐,让他同意这个计划。读布鲁纳的履历,追逐总统的印象,但表示招聘耄耋之年的前景,强烈的保留意见,他认为,在很大程度上耗尽了他的精力和成就。他会带来严重的能量来工作吗?将他的任命结出果实的大学除了他过去的声誉?

“如果我们带他到校园,安排你们两个吃午饭,“我们提出。

总统接受,和杰瑞来到亚特兰大工作面试。

这是,我发现,第一个学术布鲁纳面试过。他之前任命哈佛、牛津大学和纽约大学的问题提供了电话了亲密的朋友。在牛津,我学会了,它一直以赛亚•伯林是谁做了这个电话。当时,没有像布鲁纳的面试是必要的,但这是一个不同的时间和地点,所以杰里优雅地接受工作面试者的角色。当然,他让每个人。布鲁纳的午餐与追逐总统后,总统打电话给我,叫道,他刚刚有一个最吸引人的谈话,他的生命。

“一些青年!”他说。“我希望我们能说服他来这里。”

与追逐的祝福和指望总统利用大型半圆养老,我们所做的一切力量来吸引远离纽约布鲁纳。但是唉,纽约的文化财富和提供的令人兴奋的在纽约大学法学院强有力的制衡,和杰里最后,他一如既往的优雅与机智,与拒绝了我们。但他和艾莫利大学的关系通过他的许多朋友在心理学和人类学部门将保持强劲他生命的最后,他会使许多出现在我们的校园。

但是现在,唉,如果报道属实,杰瑞终于离开了小镇。很难相信他了。老实说,我不知道如何思考他的传球,他从不和我说话死亡、退休或完成任何意义。他从未有一个离开。他开始和延续感兴趣,但没有那么多的结局。无论个人深思他可能有他自己的死亡,他的公众形象总是专注于生活,下一件事。像我们相应的为期4天的聊天,杰瑞·布鲁纳的生活奉献,multimindedly,让谈话。在这些页面显示收集到的沉思,他似乎仍然工作他的魔术。