没有胡闹

霍夫

“这不是一个研究机构!“是我收到的响应教务长。在此之前我的请求去国际灵长类动物从我的新工作会议1981年道尔顿初级学院助理教授。几个月前我来到了校园,在改变我的职业目标在我去年埃默里大学的研究生院。

当我去埃默里,我打算成为一名研究员也教。然而,在我最后两年的研究生,我是一个兼职老师美世大学亚特兰大联邦监狱监狱项目。我教的课程和发现,而我喜欢做研究,我喜欢教学。因此,我改变了我的职业生涯的焦点从一个研究员还教作为一个老师也做了研究。诀窍是要找到一个地方。

道尔顿大专,幸运的是,一个小2年大学在北乔治亚州,正在寻找一个心理学家也可以教人类学。当我开始教学在道尔顿,教师有两个心理学家,我教五个不同的类,每季度三个类的教学工作量。道尔顿以来日历上一个学期改变其状态在选定地区四年大学,成为道尔顿州立大学。有五个教师教学心理学,我们的教学负担仍每年九类。我也保持一个活跃的研究项目,研究俘虏大猩猩在亚特兰大动物园每周一个或两天。

道尔顿是一个教学机构。研究是欣赏、尊重和奖励“专业发展”领域的年度评估;然而,它不会也不需要教师。本着这一精神,没有释放时间从事研究:教学是首要的。在我第一次的几年中,我完成了我的研究生研究项目和合著的一本书,大猩猩的行为。然而,在1988年,两个偶然的事情发生。首先,老亚特兰大动物园的过程中被重建在动物园园长APS的特里枫树,和大猩猩栖息地刚刚打开。这使得动物园把十几个大猩猩从耶基斯灵长类动物繁殖中心贷款。其次,我收到了道尔顿学院基金会奖,这让四分之一发布时间追求学术活动。

有额外的研究时间,我研究了两个婴儿大猩猩出生于1989年3月,9个月后在亚特兰大动物园的大猩猩被释放。我学那些夏天出生的婴儿和第三个通过春天和夏天。在接下来的几年里,我的大猩猩的研究是零星的,主要集中在次季度之间。然而,到1992年,我能安排我的教学计划,允许全年研究动物园的大猩猩。亚特兰大动物园已经有13个婴儿;他们都有研究,最后研究了九年。

婴儿发展一直是我研究的主要焦点,虽然我学习了各种各样的俘虏大猩猩生活的其他方面,包括改变组成员,行为在室内等候区和室外展览,展览修改,适应和男性群体的行为。我的主要研究的挑战与时间:我需要大量的时间能够旅行90英里到达亚特兰大动物园的一个或两天每周,我需要时间来分析数据,写论文。有两个主键我能够这样做:协作和技术。

我的主要合作与政府和亚特兰大动物园和佐治亚理工学院的研究人员。半岛体育官方网址入口动物园的管理开发了一个模型,尽可能使用科学的动物管理决策。我做了一些研究在动物园管理的要求。作为回报,我可以追求自己的利益在很大程度上。与动物园管理的合作是有益的;虽然我有提交研究报告和批准,我已经访问大猩猩和不需要给予支持。另我的研究生产力的关键是合作与其他研究人员和先进的来自乔治亚理工学院的研究生。半岛体育官方网址入口通过结合数据和共享数据分析和写作的责任,我们可以开发一个更好地了解大猩猩在圈养环境中,定期发布我们的结果。

第二个时间管理的关键在于基于计算机的数据采集。纸和铅笔的旧模式数据收集和制表将不会允许我的时间从事研究和教一个沉重的负担。与数据采集技术、数据收集三个小时一天需要几分钟,而不是几小时,为分析汇总并输入到电子表格中。

我的主要专业教学责任。这是我的选择,我的激情。所以,我努力教好。然而,与此同时,我发现很有价值,个人和专业从事研究。我相信我的研究有利于教学的具体信息,我可以给类,以及在建模可能我的学生生活和事业机会。

道尔顿州立大学有很大比例的第一代大学生。我的研究的一个真正的好处是给这些学生的生活中的巨大范围的可能性——这是相当不同的研究大猩猩!