美国儿童健康与人类发展研究所研究付诸实践在学校和教室

这不容易让教师投入课堂实践的经验,科学研究可以提高他们的结果说,和一个大的一部分困难不在于教师,但科学本身的家门口。里昂·g·里德能够知道。

发育神经心理学家,里昂的儿童发育和行为的分支(国开行)国家儿童健康和人类发展研究所。他说他的破坏性效应”“亲身体验贫困研究对教学实践和教师对教育研究的信任。当他得知教训他教阅读28 1970年代中期的三年级学生。

里昂讲述经验,美国众议院教育委员会和劳动力在2000年5月:

“在今年年初,三分之一的学生不能阅读,理解他们所读过。阅读是缓慢而吃力的,他们经常念错单词。他们的拼写很糟糕。”

他教他们就像他被教导去做在他的教育课程,被学校的理念和指导课程,建议活动,跟随他的教师手册。不过,“在今年年底,同样的我的第三个学生不能读的很好,而且他们的拼写还糟糕。唯一的变化,我可以分辨是他们学习阅读的动机减弱,和他们的自尊受到了大大。同样,我觉得失败。我让孩子们我负责。”

后来他发现失败的来源:他的学校的教学方法”不仅是基于研究可疑,但教学哲学的主要假设和建议教学交互休息通过精心设计的研究从来没有经过充分的测试。”

难怪许多教师失去信任的研究,他说。“那些在职业学习简单的等待下一个研究型教学神奇的子弹。”

里昂选择了不同的路线。他离开了教室,设置课程,最终把他带到1991年的研究所。

在他的领导下,国开行的从事翻译严谨的研究,尤其是如何教授阅读,在政策和实践在学校和教室。

大约38-40百分比的四年级的孩子甚至无法阅读和理解一个简单的段落,和那些来自低收入和少数民族人群,利率飙升至70%。早在一年级结束,里昂说,孩子的阅读能力落后于他们的同学已经在路上阅读失败,无法阅读和理解将意味着困难继续学习其他科目。里昂NICHD试图打破这种循环项目的失败。

“在过去的12年里,我们一直在做设计良好的临床试验在公立学校,看着五岁孩子阅读失败的风险,”他解释说。“这些孩子被分配到不同的教学程序,我们已经能够识别哪些孩子应对什么样的方法在什么样的环境中,他们需要生产的效率。

“你不能这么做,除非你把整个学校和学校系统的混合。我们支持研究,为教师提供专业发展,让我们每天每一分钟的课堂互动,监测干预的忠诚,让教师和校长帮助我们修改协议纠正不足,等等。”

去年他的枝子完成了一项为期五年的计划,将全职研究团队在每个8华盛顿特区学校。现在他已经在全国12个学校系统多学科团队,涉及960所学校12200名学生和1500名教师。除了教育家和心理学家,团队包括语音和语言病理学家,儿科医生,甚至神经科学家。

“我们所做的是把多个协议,”里昂说。“我们能够形象孩子的大脑前后干预决定是否干预不仅是促进阅读收益也神经生理学的变化。”

干预措施都涉及“高度危险的孩子,”他说,他达到戏剧性的结果。“当我们的孩子,如果我们能让他们通过下半年的幼儿园,我们知道是有效的,我们可以减少故障率降至5或6%。”

里昂的成熟转化研究在1996年他的分支,当两个州和联邦政府发出警报,教育系统是失败的美国儿童。上交。乔治•布什(George w . Bush),他说,是“要求非常严重,非常公开客观的信息,他可以施加帮助决定教育在德克萨斯州,母语是英语的孩子和那些母语是西班牙语。他非常感兴趣的是为孩子提供科学基础教育项目。他意识到,在过去,教育引导更多的信仰和哲学不是科学。”

同时在华盛顿,美国众议员威廉古德林(R-PA),然后众议院教育和劳动力委员会主席,担心过去和提出教育项目并非基于客观证据和最有可能将不会导致改善结果。他问里昂一对一的简报。“我们花了整整一天的一部分经历数据——我们知道我们不知道,我们需要看看在未来。”

此后,里昂在国会作证每年阅读发展科学信息和指令。他现在也是总统的顾问儿童发展和教育研究和政策。

NICHD也是美国国会成立的国家读书小组的主要支持者,回顾了科学文献,确定教育研究中的空白。委员会在2000年发表了具有里程碑意义的报告,发现只有不到三分之一的研究在过去的30年里,曾试图测试阅读教学的有效性方法遇到的基本的科学标准。

“许多研究,”里昂告诉国会,“没有最基本的元素的科学方法,如适当的控制或对比组;许多没有定义研究参与者或教学方法充分应用在教室或复制其他的研究中,和许多不适当的衡量学生成绩的结果。因此,毫不奇怪,许多教师和研究人员的能力失去了信心定量研究通知多年来的教学实践。”半岛体育官方网址入口

“对教育决策的影响和教学实践是阴险的,有害的。信息来源于设计不良,进行研究将不可避免地产生这样的建议,都是注定要失败的在系统层面上,学校级别,级别和教室。当老师告诉他们的教学研究,他们希望和值得信赖的信息。信息时,它通常是,老师失败,失败,学生学校失败,和我们国家失败。”

专家组的报告对总统的立法奠定了基础,“不让一个孩子掉队”法案,现在其“阅读优先”项目在全国范围内实施。”我认为,这是第一次,总统已经要求联邦政府参与的一个科学部门翻译研究的发现实际立法,”里昂说。

不幸的是,强化团队干预里昂的计划一直在测试将在每个学校太昂贵的复制。相反,NICHD正在寻找一个更具成本效益的干预措施的阿森纳攻击从多个方向学习困难——学前准备学习,父母和青少年文盲,学习阅读英语作为第二语言,学习数学和科学,童年经历的虐待、忽视和暴力,甚至映射儿童大脑的发展。

每个程序通知别人。“我们很清楚,你不能通过发展研究在这个特定的领域前进仓的信息,”里昂说。“程序是高度集成和相关的。大量的合作继续分支内的程序和与其它机构之间,“尤其是美国教育部(DOE)。

第二天在白宫,布什总统要求国开行确定交互孩子需要从出生到5岁为了发展社会能力,情绪健康和认知和语言能力为学校做好准备。导致了早期学习和学校准备计划,由凯尔雪,一位发展心理学家。

雪现在有两个计划基金研究实验干预,课程和项目,可能有一天会转化为现实的设置。“我们有一个广泛的研究基地,告诉我们很多关于儿童如何发展,典型和不典型,”雪说。“鉴于我们知道孩子们是如何发展,如何把这些知识发挥积极影响孩子们的生活和他们准备学校吗?”

例如,他说,“有一个很著名的父母教育水平之间的相关性,尤其是母亲的教育,和孩子的结果。这是一个相当强大的跨广泛的学术措施正相关。你想做的是开发一些程序,打破这个循环,所以你会在学校不管父母教育孩子们做得很好。”

不幸的是,在基础知识可以转化为现实世界的干预,双头问题的覆辙,必须解决儿童早期学习的领域。

“鉴于在服务交付多少,没有受到严格的科学的评价,”雪说,加剧,“他们不保持很好的记录他们在做什么,程序的样子,实际上发生了什么在教室里或者照顾孩子的房间。当你把这两个放在一起,你有很多传闻,低质量的定性工作,但无法描述或评价的项目很好。”

当然也有例外,尤其是“芝加哥亲子中心”由Arthur Reynolds,威斯康辛州大学的麦迪逊,证明强化日常干预持续14和15年下游有积极的影响。“我们希望基金更多的这样的质量工作,”雪说。

直接关注的是国家推动应用严格的评估措施,头开始,国家无论是学前项目始于1960年代的“大社会”。运营商本地领先中心担心需求评估是一种政治策略,旨在终止或大幅削减他们的资金。

未必如此,雪说。“研究团体必须回答这些问题:“你如何可以衡量孩子,怎么重要?”然而,研究者半岛体育官方网址入口必须符合政策和实践社区设立三边平移桥——实际上已经在多个方向保持通信畅通。

这让“所有三个球在空中,三连胜式”的研究,政策和实践,雪说。“你有一个完美的借口把它们放在一起在一个房间里”开始发展的过程不仅很好的测量工具,但是好的对话框。NICHD启动这一进程,为儿童和家庭与政府合作,美国能源部和国家精神卫生协会(NIMH),资助研讨会于2002年6月,汇集了研究人员,从业人员和决策者讨论学前的结果应该被衡量和如何做。半岛体育官方网址入口

与会者提出了一个警示标志一些常用的措施。”的一种方式的人非常非常看当前测量的能力实际上是由专业人员使用。多少培训你必须使用可靠吗?他们有多复杂?和他们的人在地上有多丰富?广义的结论是,没有许多工具,看起来真的是很好的研究社区将是非常有用的实践社区。”的搜索仍在继续。

如果一个孩子的父母不能阅读,然而,那孩子会很难被准备学校,有或没有头开始。关联部门首席Peggy McCardle指导成人,家庭,和青少年读写程序刚刚开始构建一个证据基础来解决这些问题。与美国能源部和国家文化研究所合作,去年她计划在5年内提供1850万美元六个多站点研究开发和测试教学干预在16个州超过80网站。

议程本身是在一对开发研讨会集合研究人员和教育工作者开始构建的平移桥基本干预措施一旦准备好实际测试。半岛体育官方网址入口McCardle说,调查人员是“从基本的阅读研究,我们所知道的,说:”我们知道为孩子们工作;现在有多少,将适用于成人和什么方式呢?”

相同的工厂方法被用来开发青少年素质的研究议程,她说。“第一车间主要人员,但是我们故意的实践者。半岛体育官方网址入口从车间我们生成的主要文档,并提出在第二车间约250人,主要从业人员,但这一次播种与关键人员。半岛体育官方网址入口我们有谈论它,混为一谈。我们缺少研究议程是什么?我们需要考虑在实施吗?当人们设计他们的研究,他们需要寻找什么?”

McCardle也邀请研究最好的方法教孩子们读英语的语言不是英语。“他们正沉浸在英语从他们走进学校大门的那一天,”她解释说。“我们不知道这是最好的方法来处理它。你能教他们阅读同时在两种语言?他们的阅读的多少取决于他们的口语技能?这些都是我们正在研究的问题。”

3000万美元的计划,一半由美国能源部资助,最终将研究5400名儿童在13或14项目在八个州以及哥伦比亚特区和波多黎各。“它开始仪器的发展,”她说,“看看他们的技能在各种措施地区的语言和阅读。我们正在研究孩子们,老师们,教室环境,教室里教学。”

在年底前五年资助期间,一些研究者将开发、实现和测试干预,McCardle说。“我希望他们继续研究这个群体竞争。”

虐待、忽视和暴力的地方没有其他障碍的路径很多儿童实现他们的教育潜能。研究领域是由玛格丽特Feerick,另一位前老师。

Feerick教第二、三、四年级学生在两个学期在纽约公立学校。她“惊讶,没有纸巾和没有香皂在浴室,基本的东西,这些学校显然没有钱,”她回忆道。“你怎么教孩子洗手去洗手间后如果没有肥皂和毛巾吗?这是一个基本的事情,对吧?”

她还在一个独立的学校教两年,引进乔叟从艰难的天才儿童,低收入社区,如贝德福德和南布朗克斯。“我感兴趣的研究作为一个本科生,”她说,“但当我实际上是与孩子们工作,我更加感兴趣。我想做研究,有关这些孩子的生命。”

康奈尔大学的论文,Feerick调查接触儿童虐待和忽视的长期影响低收入妇女在纽约市,比较药物的暴露用户和非用户。研究带她到国开行。“我想来到华盛顿工作有关虐待儿童问题上,”她说,“美国儿童健康与人类发展研究所和给了我这份工作。他们正在寻找某人进来并开始项目儿童忽视、虐待和暴力。”她发起倡议她第一年,1998年。(已有的认知、社会和情感发展项目——主要基础研究——添加到组合。)

忽视、虐待和暴力研究的必要性、主要转化几乎从一开始,至少在他提出的问题。国家强烈要求学校暴力的答案,特别是在1999年4月大屠杀在科隆比纳高中在丹佛。

“人打电话,问你知道吗?有事情我们可以做,干预措施来预防它?我们资助了很多危险因素研究,“Feerick回忆说,“但我们需要更多的干预措施的信息。目标是计划创新研究干预措施将导致大规模的研究干预措施。那些有几个三年规划赠款(她的计划开始时)现在回来全面测试他们的计划。”

应用研究是现在发展的干预措施,以解决孩子忽视,Feerick说,但是他们从受控条件搬到现实世界中设置仍然在未来。“我们还没有。我们仍在努力完成这项研究,可以通知实践。仍在发展中。”

同样也适用于儿童接触暴力,她说,无论国内还是在9月11日的规模2001恐怖袭击。“我们没有一个良好的研究基础。孩子受到家庭暴力会发生什么?什么样的干预计划是有用的?我们看从避难所被学校项目的计划。

“和社区暴力。我们没有资金研究对儿童在战争和恐怖主义。9/11之后,我们收到了很多电话问我们做什么这些孩子呢?我们知道我们应该做什么?我认为,我们真的不知道足够的通知。有如此多的研究我们需要。并不是所有的孩子都有创伤性的反应。对于一些影响可能是微妙的,很多是由家庭变量,育儿之类的东西。”

她的计划,至于许多国开行,转化研究桥在规划阶段开始。例如,Feerick计划宣布邀请研究儿童接触暴力是去年7月举行的一个研讨会。

“我们确实让人们参与前线,”她说。“在大多数的地区过去几年我一直在做,它总是重要的带来的一些人做的工作,因为他们经常有最好的想法他们需要知道什么。你不想做研究,不会是有用的。”

“我们有很好的研究最好的方法处理虐待孩子吗?”Feerick问道。“我们不。所以好的研究需要告知发生了什么。另一方面,我可以看到它一定是令人沮丧的人做的工作他们不明白的直接应用研究。所以我们必须采取下一个步骤:我们如何从这些试验得到我们所知道的现实世界吗?

”,但在现实世界中,孩子们会得到项目基于其他的考虑。有很多其他的事情。儿童保护服务工作者正进入一个家庭这是肮脏的,这不是一个安全的环境,家庭有多个问题,滥用可能只是许多问题之一——贫困、家庭和社区暴力。他们面临着非常复杂的现实。

“重要的是将这两个世界结合在一起。研究向实践是很重要的,我认为这是一样重要的人做的工作和研究人员谈论他们认为是重要的,他们需要知道什么。”半岛体育官方网址入口

Feerick现在正计划一本书根据车间,一个将探索各级研究对实践的影响——在诊所、学校和社区。

另外两个成以学习、反思为重点的项目在国开行目前几乎只关注基础研究,但未来的转化研究也至关重要。

一个是由丹Berch APS成员,加入分支去年推出一个正式的,协同项目的研究在数学和科学认知和学习——本质上寻求建立在这些领域的基本知识开发类似在阅读过去几十年的研究。Berch说,他正在寻找“use-inspired”基础研究,但在数学甚至尚未有一个明确的接受数学学习障碍的定义,“和研究科学学习是在一个更早的发展阶段。

另一个项目,由APS的丽莎Freund,是大脑发育的映射。这是一个雄心勃勃的心身医学的发展五年计划内和认知神经科学计划,与镍氢和国家神经疾病和中风研究所。调查人员在6个地点将使用功能性核磁共振图正常的大脑发展到500年的600名儿童从出生到18岁。

映射大脑发育会有重要的临床应用,弗洛伊德说。“如果从这个我们做得到合理的大脑发育曲线,可以使用的临床医生看着各种儿童发育障碍,或与任何关于神经紊乱的问题儿童,看看是否有任何重大异常或偏差现象。它不会诊断明确,但这将是一个很好的临床比较没有可用的这一点。”