终身学习在工作和在家里…和APS举行的第19届大会

学习并没有结束,当我们收到我们的高中或大学文凭。它贯穿我们的生活在家里,在工作中,和在非正式的设置在我们的社区。但是一旦我们离开学校环境,没有课程结构我们的学习经验。那么我们如何学习在我们成年后?我们擅长它吗?我们知道,当和如何学习?或者我们本质上是成人学习不及格吗?

今年的倡议下,终身学习在工作和在家里工作组的30多个成员探索帮助人们学习超越中小学和大学。工作组的使命,这是由本文的作者,是创建、评估、和传播高质量的研究,识别和促进终身学习和思维能力(会),如知道何时和如何学习,思考,识别并解决问题。工作组还将最佳实践持久学习跨越时间,地点,和领域的知识。心理学家已经积累了大量科学知识学习机制,可以应用于你学习和工作小组欢迎你的想法满足我学习的挑战,特别是当他们在学习科学是基于坚实的研究。在工作组的更多信息,请访问学习网站http://psyc.memphis.edu/learning。

在APS约定终身学习
APS 19年会将有四个座谈会终身学习在工作和在家里:

• APS研究员兼创办人瓦莱丽。雷纳将椅子一个会话”学习原则——我们知道学习什么”,这将确定因素影响学习的学习过程和不同的社会背景。专家罗杰代理将与计算机系统对自主学习的研究,其次是APS研究员兼创办人诺拉纽康比呈现在空间学习,然后特许成员苏珊高盛从文本学习。
• 第二个研讨会将描述跨学科研究的实际意义存在严重的尝试发展学习的原则,
  优化教学的指导方针和策略。APS的特许成员凯文•福特将椅子断接会议”的应用原则,促进性能;“布鲁斯Torff将批判性思维;瓦莱丽·舒特将讨论形成反馈;和爱德华多•萨拉斯将涵盖学习系统设计的过程。
• Diane Halpern将担任“未来的学习与技术,”艺术Graesser将描述一些学习技术与动画对话代理(talking heads)持有与学习者在自然语言对话;米特Hakel将描述系统,维护电子学习者的组合,促进同行之间的合作;和詹姆斯哎呀将基于游戏理论的学习和各种方法将游戏的参与原则纳入学习。
• 基思·米尔斯将主持“学习”在不同的发展阶段,这将解决整个寿命在学校学习,工作,和退休。肯Koedinger将描述认知导师软件如何帮助学生在学校学习的数学技能在全国2000所学校;德克斯特弗莱彻将描述先进技术工作的成年人学习相关的知识和技能在任何时间和任何地点,所有根据先验知识,利益和目标;和APS的特许成员丹尼斯公园将描述一个活跃的思维与迷人的任务能有积极的对老年人的认知功能的影响。

终身学习的未来
学习的重要性在怎么强调都不为过的世界与革命性的改变在技术、医药、旅游、经济、文化、时尚、和战争。我们认为美国是准备所有的这些挑战,但我们的儿童和成人落后。美国不再有世界最高的大学毕业率和高中辍学率在一些大型城市地区超过50%。对生产工人的需求正在取代了对知识员工的需求。然而,美国劳动力严重短缺的工人和专业技术在科学、技术、工程和数学,所以我们已经转向其他国家填补这个空白。快速变化的本质工作增加了工人需要知道如何学习和思考新类型的信息。这需要更多的复杂知识、策略和技巧需要学习。企业再也不能指望这些根深蒂固的新员工,所以需要更好的在职培训和再培训设施。

我们的重点在这个任务中力学习,成年人的日常生活经验。有很多日常学习探索的生态问题,包括:成人怎么知道他们需要学习什么?学习者在哪里可以得到最好的还是最近的知识主题?从社会压力自动调整的学习与指导是什么时候?学习者如何确定他们是否知道一些好吗?认知和社会任务规模到真实世界的活动吗?回答这些问题尚未充分研究或,所以我们希望他们激发心理研究的新领域。心理学家知道是时候去学习我们可以分享我们与世界其他国家的科学知识。