信仰如何自我塑造人格和行为

斯坦福大学心理学家卡洛杜威克讲述了芭芭拉·赫伯特和达芙妮Goodship,同卵双胞胎出生时,采用分离到不同的家庭,完全不知道彼此的存在。39岁团聚时,芭芭拉和达芙妮都穿着米色的裙子和棕色的天鹅绒夹克。更重要的是,他们都有古怪的习惯,提高他们的鼻子,他们都咯咯笑了他们比谁都知道。

人们着迷于出生时分离这样的故事,等丰富多彩的细节和行为遗传学家们还是天生的性格特征的证据。除了怪癖,同卵双胞胎也经常分享方面的气质,社交能力和自制力。但在她在APS 19年度大会上发表重要讲话,APS的德维克强调对个性和行为明显不是一个固定的基因遗产的一部分。具体来说,德维克认为,信仰对自我和世界不仅有助于改变个性,他们在学校构成自适应功能,工作,人际关系。

Dweck形容她“心态”,对学业成绩的影响。人们倾向于持有两种信仰关于情报:一些人认为智力是一个固定的实体,在出生时赋予和不变的,而有些人则认为,智力是可塑的。这些不同的人“自我理论”在生活中往往会有很不同的经历。那些有固定心态设置为他们的主要人生目标文档的能力,而不是真正的学习。当他们经历的挫折,他们把这些挫折作为先天的反射能力,成为防御和无助。相比之下,人的可塑性的心态学习和价值增长和应对逆境与努力和改变策略。他们是有弹性的。

Dweck表明信仰的力量在很多研究中,其中一个(Jennifer甜菜)她测量脑电波的学生用不同的心态。她给了学生们一个电脑测试,故意的非常困难的问题。精确到1.5秒后,学生回答一个问题,电脑告诉他们如果他们回答正确或错误。精确到1.5秒之后,电脑给了正确的答案。Dweck测量学生的大脑的电活动时看到在这个过程学生集中注意力。固定心态的学生基本上停止关注一旦他们知道如果他们正确或错误的:“他们的工作结束了,”德维克说。那些可塑的心态,相信努力更关注学习真正的答案。

德维克也表明这是可能的干预并改变信仰。即使那些倾向于认为固定能力可以学习否则——对性能的影响。她和丽莎·布莱克威尔()和卡莉Trzesniewski研究一群初中学生的数学成绩急剧下降。所有的学生有八个会话的学习技巧训练,除了一半的学生,这些会议包括指令延展性的情报。他们被告知,大脑是一个肌肉,像其他肌肉可以通过努力工作得到加强。学生们“迷惑”,她说,认为他们有能力成长和充实自己的大脑。结果呢?的学生学会了塑心态反弹理论与数学成绩更好,在他们的动机和他们的老师积极的改变。(Dweck设计电脑软件版本的干预,被称为“Brainology”,目前正在测试在20纽约市学校。)

信仰也会影响关系,Dweck报道。她的研究和苏珊(约翰逊)建立在约翰•鲍比的工作,他认为婴儿建立内部模型的关系与其他人类基于他们的早期经验。杜威克和她的同事研究了12 - 16个月的孩子们安全地或不可靠地连接到他们的母亲。他们让他们看一个故事,用抽象的形状,“母亲”远离的“孩子”。当所有的孩子已经习惯了这个故事通过许多客户看房,这个故事以两种方式之一:要么返回的母亲照顾孩子,或者她继续她的方式,有效地放弃这个孩子。安全的孩子表示更大的兴趣和惊讶放弃比不安的孩子;确实没有安全感的孩子,如果有的话,更惊讶于关心母亲的行为。

这种信仰对安全和关系可以表现在成人关系,德维克说。成人低期望值和焦虑的关系有更多的分散,寿命比女人短的浪漫关系。他们更倾向于认为拒绝在普通伴侣的轻率的行为和响应的方式破坏的关系(如嫉妒、敌意,passive-aggressiveness)。这样不安全的成年人也少参与,在社会互动。他们通过经验学到某些关于他人的信念,这些信念塑造了他们的态度和行为在至关重要的方面。

这些类型的信念可以改变。Dweck格雷格•沃尔顿和杰夫·科恩的研究报道,非裔美国人学生进入大学教别人的期待接受而不是拒绝。他们了解到,怀疑被接受在这个新的环境共同但很大程度上是毫无根据的。学生接收这些信息,与对照组相比,更有可能接触到教授,参与课堂讨论,多学习,获得更高的分数。

德维克认为也许是不可避免的,同卵双胞胎芭芭拉·赫伯特和达芙妮Goodship都傻笑。但它不是不可避免的在许多,许多情况下,人们必须在他们生活的重要领域:功能不佳”的信念。信仰可以改变。时,也是人格。”