个体差异的不同观点

随着时间的推移我恍然大悟,大多数认知心理学家,包括我自己在内,看人们如何学习和记忆的个体差异明显不同的方式比很多门外汉,甚至,或许,其他类型的心理学家。

在简化的风险,我认为认知心理学家通常认为个体差异与不同的参数值。我们假设个体等不同工作记忆容量,相关知识之前,排练或检索的速度,视觉/空间与口头/命题技巧和偏好,等等,但我们不认为个体差异在学习和记忆的基本功能体系结构。我们假设相同的基本架构决定每个人——在没有严重的有机或心因性障碍——商店新信息,记得或者忘记这些信息随着时间的推移,访问或无法访问这些信息时是必要的。

这是作为专家证人作证的上下文中,它首先使我清楚地知道,门外汉(律师)经常有个体差异的不同视图。内存动态提供证词后,可能导致错误的识别,甚至通过真诚和目击者,我的证词是经常挑战的方式起初让我大吃一惊。我面对起诉参数特定证人是一个独特的个体,我没有采访或测试个人和说,因此,不可能知道的动力学描述了特定的人。我花了一段时间才意识到,我不仅被问及一些人可能比别人更好地记住脸或事件,或是否有可能对于一个给定的人记住的东西准确的条件下,一般人不会,而且我的证词是否关联的特定证人的问题。

我真的可以说,例如,减少鉴定的准确性的相关因素引起的熟悉事前或事后被告曝光,贫穷的编码条件时的事件,或长时间保持间隔,有时会延长到几周和几个月,实际应用于证人的问题吗?(我记得一个长期和稍显怪异的交换在法庭上1试图划等号的人类心脏的功能——认为我们的心大小可能不同,殴打,等等,但在功能体系结构,如室,血液流动的方向,等等。)

在给普通观众谈判基础研究对学习和记忆的影响优化培训和指导,我也偶尔遇到类似的,如果不那么咄咄逼人,提问的人想知道是否我的概括实际上适用于他们或他们的孩子。背后似乎有什么这样的问题是他们的想法,是独一无二的个体,可能有一个学习方式,将它们之外的我对学习条件的概括,不便于保留或转让。也许,例如,集中练习或其他操作条件的学习产生不良的学习可能会增强他们的学习。

面对这样的质疑,我认为,并不总是成功,学习者学习过程应该是定制的,但不是因为一些个人学习通过动态的过程,它不同于其他个体。相反,最佳的学习程序不同的个人或群体可能需要不同,因为新学习是建立在旧的学习,有动机的差异个人如何应对困难和错误,等等,不同的个人和团体常常会学习环境等维度上有明显差异。

后面这些问题,在我看来,是一个通用的社会性格over-attribute表现个体之间的差异的差异与生俱来的能力或才能。资质的角色是over-appreciated和经验的作用,努力,和实践受到赞赏。

我认为在其他地方(比约克,1994),我认为表现良好的信念是由于人才或有一个“礼物”有许多负面后果。后果之一是,它会导致一种无助的态度:我们希望有礼物excel在某些领域,我们认为没有什么我们可以做,如果我们没有这些礼物。

这种信仰也可以作为自我实现的预言:早期糟糕的经历——在数学或科学考试,例如,可以使一个年轻人标签自己缺乏先天能力表现良好在给定的域。反过来,这标签导致行为强化这一结论。教育和职业活动可能避免提供相反的证据,在一些领域和经验认为人才的寻找。随着时间的推移,这些行为产生确认在两个方向上的证据。刻板印象的应该天生的能力来自不同民族的人,种族或性别组也可以激励行为,这些假设变成自我实现的预言。

社会的另一个不良后果相信在性能上的区别反映先天能力是一个重点的选择而不是训练。公司投入巨大的精力和资源来试图识别个人的“正确的东西,而不是培训项目可能提高当前或潜在雇员的表现。

这样的社会也假设导致适得其反态度错误在训练和教学的意义和作用。大量的实验证据表明,优化学习和教学需要创建我所说的“理想的困难”的学习者。引入这些困难也会增加错误和错误的发生率在学习过程。这些错误,而不是反映了学习者的不足,是一个必要的组成部分,有效的培训和指导——因为人们通过学习,纠正错误。但如果你来到这些情况相信个人表现的差异反映天生能力的区别,那么错误和错误变成要避免的,因为他们被认为反映学习者和教师的不足或两者兼而有之。因此,那些负责培训和指导的设计动机结构学习的条件,减少或消除错误。不幸的是,这样做的副产品是远不够理想的培训和指导。

我觉得特别痛苦的强调先天能力是我国年轻人面临一个复杂的信息。在某些领域,特别是田径、电视和其他媒体传达出来的信息是,如果你“想做就做”,坚持追求你的梦想,你可以是任何你想要的一切NBA球星,也许,或者一个奥林匹克运动员。当谈到学术成就、职业的选择,和其他知识目标,然而,消息-转达了微妙而作出的方式不同:如果你想成为一个科学家,或者医生或律师,或工程师,或业务主管,你需要有一定的特殊的先天能力。没有这些能力,坚持和努力是徒劳的。尤其是不幸的和矛盾的是,对多数年轻人来说这样一个复杂的信息正是向后。对他们来说,这是NBA或奥运明星的梦想是不可能实现的梦想,并梦想成为一名外科医生,或科学家,老师,或者企业家,触手可及。

参考

比约克,R.A. (1994)。制度障碍有效的培训。在d . Druckman和r·a·比约克(Eds)。学习,记住,相信:人类性能增强。华盛顿特区(以- 306):国家科学院出版社。