为研究参与者创造效益

关于“主体参与”(总统列,2012年1月):APS主席道格拉斯·曼迪应该表扬质疑参与心理学研究的相对成本和收益。我希望他的文章的一个结果是,更多的美国研究参与的评估报告将即将推出。我知道APS作品与其他社会科学组织在联邦法规提出修正为保护人类研究的参与者。我鼓励实际前和未来潜在参与者的观点被考虑当决定在心理学研究的思考素养。一些研究已经完成参与者的研究伦理的判断,但他们应该做的措施更为常规的基础。当从介绍心理学与大学生进行研究参与者“池”,我需要大约五分钟来描述参与心理之间的联系研究和“服务学习的概念。“提供某种服务的人和组织,同时学习一些关于他们一直是一个受欢迎的主题教育多年。确保每个人都理解这个概念后,我试着证明研究的参与是一种所有涉及到的服务学习的好处。在“服务”方面,大多数学生的印象,许多研究的心理学教科书进行大学生喜欢自己,未来,此外,教科书可能引用一些研究他们亲自参与,从而提供一种服务不仅心理学和研究人员也对未来的学生。半岛体育官方网址入口在“学习”方面,我解释说,因为心理学导论课程,不同于其他科学导论课程,如生物学、化学、物理学,没有单独的实验室部分,研究参与组件是一个亲身体验的机会与心理科学的方法和工具。参与后,他们也收到实得纪念品声明关于研究加在哪里了解更多关于这个话题的信息。 The rationale for connecting research participation to service learning is to increase benefits to participants by showing how their contributions relate to practices valued in educational institutions and society. Medin’s article has challenged me to consider additional ways of increasing educational benefits to participants in my studies.

- - - - - -约翰·戴维。爱德华兹

罗耀拉大学