认知和大脑学习艺术的后果

会演奏肖邦宝宝在子宫里帮她进入哈佛大学吗?并教孩子画画提高他的机会成为近代列奥纳多·达·芬奇,能掌握艺术和科学吗?有很多声称学习演奏一种乐器能改善你的数学,语言,和空间的技能,以及你的注意力和记忆力。在邀请地址在APS 22日的年度大会上,艾伦赢家已经考察了艺术的流行观点刺激认知能力是否有科学依据。

艾伦的赢家

赢家,在波士顿大学,强调这一观点已成为主流,显示广告声称“音乐让你更聪明”和筹款活动引用研究表明参与艺术帮助孩子提高他们的考试成绩,成为学术上的成功。

除了教学艺术这样的孩子可以提高学术能力是促进艺术教育可能不是最好的理由,似乎许多信仰的认知效果研究艺术的误解,混乱的结果的相关性和因果关系。只是因为孩子在高中艺术在他们的sat分数高于那些不(一个合法的发现)并不意味着艺术课程,提高他们的分数。误解也可能是由于媒体如何扭曲Rauscher和他的同事在1993年的一项研究显示音乐之间暂时的联系听力和空间任务的性能。这一发现被媒体歪曲为显示音乐听(即使在婴儿)提高智商。

在纵向研究中,赢家,与神经科学家Gottfried Schlaug合作,确实证明认知和大脑结构的改变(通过磁共振成像)在15个月后5到7岁的音乐训练,一周玩几小时。改善儿童的手指灵巧,旋律和节奏歧视,所有行为与音乐训练密切相关,但不是在遥远地区从音乐语言或数学等技能。他们也显示增加的大小合适的中央前回(电动机手部),胼胝体,正确的初级听觉区域(与运动技能和音乐相关的大脑区域感知)。29个月后和胼胝体体积变化与训练强度。

这些发现对大脑可塑性的证据,但不表明音乐训练和改善extra-musical能力之间的联系。赢家建议治疗全面的关于艺术如何改变学习,提高智商,改善与怀疑的成绩和SAT分数。根据赢家,教训是,它是更好的“寻求转让域名,在父(艺术)有关的领域。“例如,她以前的博士生塔利亚•戈尔茨坦现在与保罗·布鲁姆在耶鲁大学做博士后研究,证明一年的戏剧训练提高学生的同情心和心理理论能力,技能,我们可以看到密切相关的角色在剧院需要。冠军证明了艺术教育还警告称它可能间接影响extra-artistic技能:如果你想把一个年轻的爱因斯坦,它可能是更好的投资于数学和物理家教,而不是每天练习小提琴。艺术教育的理由应该总是停留在艺术的内在价值。