卡特尔基金来支持研究记忆、情感、学习

2016 - 2017年詹姆斯·麦肯卡特尔基金奖学金授予APS一直过去的董事会成员芭芭拉·l·Fredrickson,APS的亚伦·本杰明,发展心理学家雷切尔·f·巴尔。提出与APS奖学金让接受者延长休假时间从一个学期。这里,用他们自己的话说,是项目的三个研究人员计划在他们休假。半岛体育官方网址入口

芭芭拉·l·Fredrickson

北卡罗莱纳大学教堂山分校

我调查人们的积极情绪和身体健康之间的联系。我最近研究聚光灯人们经验的积极情绪如何在有意义的社会关系为他们的幸福和健康。我的休假计划是扩大我的方法论工具评估无意识的,生理,面对面的情感联系的神经基础。居住在加州大学伯克利分校我将与合作者档案夫妇的数据来衡量一个新的构造、积极性共振指积极的情感是瞬间同时由两个或两个以上的个人经历。因为到目前为止,我的研究和资金集中在跟踪个人情绪,而不是一对,我为这个新概念仍然是间接证据。我休假的目标是开发创新的工具和专业知识处理的固有复杂性自然的二元数据。扩大测量工具我渴望创建允许我推进领域的理解背后的生物机制之间的联系和身体健康积极的社会情感连接。在过去的五年里,我和我的团队增加了我们与先进的措施相关的生物学机制措施的功能基因组学,神经肽催产素,和心血管生理学。这些进步在我们的经验对现在生物机制必须与更细化的评估自然的心理体验。随着技术的进步和规范越来越支持减少面对面的社会关系,更完整科学的了解各种形式的交互(例如,面对面的,电脑仲介)利益或损害人类健康的迫切需要。

亚伦·本杰明

伊利诺伊大学香槟分校

尽管研究认知过程和程序的底层目击者辨认的历史一样古老,实证研究对记忆更普遍的是,有一个令人惊讶的,不幸的,缺少两个域之间的异花受精。这两个邻域的情况下有负面影响:实验室研究人员关心的是人类记忆的基本问题经常忽略重要的社会问题,应该扮演一个角色在塑造为基础研究议程,并应用研究者常常未能考虑人类学习和记忆半岛体育官方网址入口的基本原理得出结论从自己的工作。许多失败的普遍性和可靠性在国家科学院最近的一份报告发现,找出罪魁祸首:评估目击者辨认部分,可以追溯到这个人工划分应用和理论作用于人类的记忆。

研究的目的在我的实验室伊利诺伊大学是把基本的经验和计算研究人类学习、记忆和决策应用问题。从我们的角度来看,最有应用潜力的研究并不一定是最肤浅的相似的工作正在应用的实际情况。相反,它是最有可能的工作概括范围广泛的情况和环境,包括激励工作的真实世界的场景。在我休假期间,我将开发一个程序的目击者的记忆——一项新的研究领域的兴趣我的实验室。

近年来,我们努力之间的桥梁应用和基本研究问题相关的老化对记忆的影响,教育技术的设计和技术,技能学习,培训方案的发展和如何识别面临的问题。在证人记忆的研究,我们已经开始计划相关的以下四个基本的问题,我们认为推进该领域的核心:

1。记忆:一位目击者的基本认知过程是什么选择嫌疑人的阵容?

2。个体差异:的个体差异揭示了是否一个给定的目击者的身份可能是准确的吗?

3所示。元记忆:哪些信息可以一位目击者报告关于他或她自己的识别判断的准确性?

4所示。识别算法:我们如何开发一个更多维评估过程怀疑识别和使用,丰富的数据集,结合统计学习技术,开发算法,对识别的准确性决定?

我将休假在加州大学欧文拥有世界上最好的程序在数学心理学和认知科学、心理学和法律。我希望与人分享兴趣学习和记忆,谁能给我们带来一系列新的工具迅速发展项目在目击者的记忆。

雷切尔·f·巴尔

乔治敦大学

我是一个发展心理学家专门从事早期sociocognitive发展。尤里Bronfenbrenner,一个主要领域的理论发展科学,是主要影响我的研究项目,负责调查有三个关键环境上下文(数字、语言和父母)影响早期学习轨迹。我使用收敛方法通过直接测量通过延迟模仿幼儿社会学习方法,通过观测方法,量化亲子互动的质量和增加这些方法使用调查数据。在我休假期间,我将工作在三个相互关联的项目:

1。数字背景:在2010年4月推出的iPad之前,阅读和看电视的主要日常儿童媒体活动是该领域的研究。iPad推出立即紧随其后的是一个快速和不受管制的释放超过80000“教育”平板电脑应用程序。在过去的15年里,相比我有婴儿如何编码和处理从生活的信息交互,电视,书籍,和触摸屏/平板电脑。尽管进步在理解内容和上下文的作用在儿童早期学习数字媒体,数字技术的快速扩张意味着当前评估使用的家庭媒体可能是不完整的。在我休假期间,我将建立一个协作网络,提高media-assessment协议和检查学习的潜在神经机制在数字时代。我也会花时间学习两个新的的基本面,尖端技术——人眼应急眼球追踪和功能性近红外光谱。

2。语言环境:世界上三分之二的孩子成长在家庭多种语言。双语儿童表现出高度的认知灵活性,调整他们的行为定义为能力变化而在任务要求和抑制他们的注意力的能力无关的信息。例如,双语儿童可以更容易地切换活动和比单语儿童可以从不同的角度看到的信息。最近,我和我的同事已经表明,双语婴儿早些时候也显示内存的灵活性比单语者。我将检查这些差异是否在内存中处理婴儿期预测双语儿童的认知灵活性在童年。更好的理解的后果早期双语认知结果将允许早期教育者开发教学策略利用双语的防护认知优势。这些策略可以推广到其他孩子关注每个孩子的认知优势。

3所示。教育背景:Bronfenbrenner著名曾经说过,“如果你想要了解什么,试图改变它。“我的第三个项目,我将继续测试刚刚开始”婴儿艾尔摩”计划。这个程序使用一个dual-generation和媒体的育儿教育方法,与父亲和他们的孩子在五课来提高质量的父子关系。每一堂课包含“芝麻开端”视频与父亲训练之后,通过结构化的玩乐时间允许的父亲与他的孩子实践概念的教训。已经实现的主要是与监禁少年儿童(0 - 3岁)的父亲。在我休假期间,我和我的合作者将开始评估程序包含的长期影响和适应更广泛的使用在社区设置。