公民学龄前儿童

《大西洋月刊》:

今年4月的一个清晨,许多学龄前儿童和幼儿园小朋友把他们的大人拖到华盛顿国家美术馆的艺术。孩子们已经建立了一个展览展示他们对这个国家的首都和意味着什么属于这个城市。在一个画廊,一个复制的华盛顿特区地铁路线,由霓虹色塑料管道。在另一个纸板,泡沫和popsicle-stick模型的操场上孩子们的梦。

在早上,一个招牌问“这是什么意思是一个公民?“盛开越来越明亮的便签包含这个问题的答案。一些贡献来自父母和老师。“参与决策,”读。”是免费的,去探索,通过学习成长,”提供了另一个,与心脏和签署的名称”。蕾切尔。“其他的贡献来自孩子们:“homin”(即。例如,“人类”)。”来帮助另一个熊在我的教室里,”卢卡斯,签署的一员参与“肉桂熊”类。

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关注这个话题的缺乏意味着几乎没有经验数据来演示“民主”幼儿园教室的影响对儿童的学术和社会结果。但这可能会改变。这个问题已经引起了芝加哥大学的注意中心的人类发展的经济,这是由詹姆斯·赫克曼,诺贝尔奖获得者、经济学家出名的长期经济效益分析thePerry学前教育项目。国际研究小组成员目前正在研究Reggio Emilia的学校,其教育理念,根据研究者Pietro Biroli,“激发了世界各地的学校,但它从来没有经历了一次正式的影响评估。Biroli说,“学校”代表一个独特的自然实验,展开“过去半个世纪。研究小组分析数据的过程中在学校的投资回报和尚未公布任何发现。

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